单选题中国古代学校课程要素的重点是（）A道德经验要素B智慧要素C认知经验要素D审美经验要素

单选题
中国古代学校课程要素的重点是（）
A

道德经验要素

B

智慧要素

C

认知经验要素

D

审美经验要素

参考解析

解析： 中国古代学校的课程要素以道德经验要素为重点，辅以认知经验要素、审美经验要素和健身经验要素。

相关考题：

中国古代学校课程要素的重点是【 】A．道德经验要素B．审美经验要素C．认知经验要素D．智慧要素
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课程作为构成教学活动的基本要素，是实现学校教育目标的________。
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( )是指按一定的教育观念和价值取向,对学校课程的整体结构以及一门课程的各个要素进行的规划与安排。 A、课程模式B、课程内容C、课程设计D、课程目标
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()主要包括设计方案,以保证国家课程的顺利实施。开发具有地方学校特色的适合本校教师和学生实际情况的学校课程,以及对学校的整体课程进行优化组合,使其发挥最大效率。 A.学校的课程安排B.学校的课程设计C.学校的课程目标
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为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（ ）。A．选修课程B．学校课程C．综合课程D．必修课程
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新课程改革的重点是什么？
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是学校文化的基本要素。（　　）A.教师文化B.课堂文化C.课程文化D.学生文化
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（ ）是制约学校课程的三大要素。A.社会B.知识C.学生D.教师E.家庭
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根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（ ）。A.课程标准B.课程计划C.课程要素D.课程规范
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关于学校教育中开展素质教育的途径描述不正确的一项是（　　）A.德育为先，五育并举B.重点是班干部工作C.把握课改精神，实践“新课程”D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动
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一般来说，学校课程可分为（）A、国家课程在学校中的实施B、地方课程在学校中的实施C、社区及家长研制的课程D、学校自行开发的校本课程
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新课程提出课程实施评价的改革重点是什么？
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影响课程实施的因素可分为改革本身的因素，学校外部的因素，学校内部的因素，和课程各构成要素的特点。
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校本课程亦称（），是以学校为基础而开发的课程。A、课程B、学校课程C、地方课程D、课时
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产生于古希腊的亚里士多得并支配了欧洲学校教育课程实践长达1500年以上的是（）A、功利主义课程论B、泛智课程论说C、赫尔巴特主义课程论D、要素课程论说
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中国古代学校课程要素的重点是（）A、道德经验要素B、智慧要素C、认知经验要素D、审美经验要素
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为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。A、选修课程B、学校课程C、综合课程D、必修课程
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课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。（　）
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学校体育结构的运动教育要素主要包括：体育与健康课程、面向全体学生的课外体育活动、课余体育训练、（）。
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单选题是学校文化的基本要素。（）A教师文化B课堂文化C课程文化D学生文化
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判断题影响课程实施的因素可分为改革本身的因素，学校外部的因素，学校内部的因素，和课程各构成要素的特点。A对B错
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单选题为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。A选修课程B学校课程C综合课程D必修课程
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判断题课程改革的使命就是，通过对课程各个要素的调整，谋求学校特色化发展和社会性发展的统一。A对B错
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多选题一般来说，学校课程可分为（）A国家课程在学校中的实施B地方课程在学校中的实施C社区及家长研制的课程D学校自行开发的校本课程
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单选题认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。A经验主义课程论B要素主义课程论C永恒主义课程论D社会改造主义课程论E存在主义课程论F后现代主义课程论
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判断题课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。（　）A对B错
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单选题产生于古希腊的亚里士多得并支配了欧洲学校教育课程实践长达1500年以上的是（）A功利主义课程论B泛智课程论说C赫尔巴特主义课程论D要素课程论说
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单选题关于学校教育中开展素质教育的途径描述不正确的一项是（ ）。A德育为先，五育并举B重点是班干部工作C把握课改精神，实践“新课程”D课程教学以外的各种学校管理、教育活动
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