主张指导学校教育改革的理论是“复数”而非“单数”;课程问题主要应解决“应该教什么”和“应该学什么”的问题的实践模式的课程专家是施瓦布。() 此题为判断题(对，错)。
DC产生于欧洲,但在美国和澳大利亚的应用和实践更加积极。() 此题为判断题(对，错)。
（ ）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。A.显性课程B.核心课程C.隐性课程D.实践课程
现代学校教育制度最早产生于__________。A.中国B.印度C.美洲D.欧洲
组织研学旅行，把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、（）、实践锻炼有机融合。A、德育课程B、德育体验C、地方课程D、班级课程
《三字经》全文长达（）字，是我国不可多得的宝贵遗产
古希腊的亚里士多德的模仿说，认为艺术是对现实的“模仿”。
学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（）A、分科课程B、活动课程C、隐蔽课程D、显在课程
产生于古希腊的亚里士多得并支配了欧洲学校教育课程实践长达1500年以上的是（）A、功利主义课程论B、泛智课程论说C、赫尔巴特主义课程论D、要素课程论说
（）、古罗马是欧洲文明的发祥地，古希腊文学是欧洲文学的源头，古罗马文学是沟通古希腊文学与欧洲近代文学之间的桥梁
把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与（）有机融合。A、班队活动、德育课程、综合实践B、心理教育、体验活动、体育锻炼C、学校课程、德育体验、实践锻炼D、家校合育、实践活动、综合性学习
（）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。A、显性课程B、核心课程C、隐性课程D、实践课程
现代学校教育制度的类型：（）（多欧洲国家）、（）（最早产生于（））、（）（苏联）。
下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（）。A、德育为先，五育并举B、把握课改精神，实践“新课程”C、校外教育D、课程教学以外的各种学校管理、教育活动
现代学校教育制度最早产生于（）A、中国B、印度C、美洲D、欧洲
把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A、课程实施B、教学过程C、课程评价D、课程标准
古希腊哲学从伊斯兰地区回传到欧洲时，首先传播的是（）的思想。A、泰勒斯B、苏格拉底C、亚里士多德D、柏拉图
填空题（）、古罗马是欧洲文明的发祥地，古希腊文学是欧洲文学的源头，古罗马文学是沟通古希腊文学与欧洲近代文学之间的桥梁
填空题现代学校教育制度的类型：（）（多欧洲国家）、（）（最早产生于（））、（）（苏联）。
单选题现代学校教育制度最早产生于（）。A中国B印度C美洲D欧洲
单选题组织研学旅行，把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、（）、实践锻炼有机融合。A德育课程B德育体验C地方课程D班级课程
填空题《三字经》全文长达（）字，是我国不可多得的宝贵遗产
单选题古希腊哲学从伊斯兰地区回传到欧洲时，首先传播的是（）的思想。A泰勒斯B苏格拉底C亚里士多德D柏拉图