单选题理解“数学来源于生活”含义,下列错误的一项是()A日常生活中有数学问题B数学来自于学习生活C人类生活是数学发展的源动力D数学研究本身就是人类生活的一部分

单选题
理解“数学来源于生活”含义,下列错误的一项是()
A

日常生活中有数学问题

B

数学来自于学习生活

C

人类生活是数学发展的源动力

D

数学研究本身就是人类生活的一部分


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通过分析、综合、抽象、概括,逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义,达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是() A、感知B、综合C、理解D、掌握

简述数学能力的含义。

数学能力的核心是()。A、数学应用能力B、数学理解能力C、数学思维能力D、数学计算能力

《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标:()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、掌握数学知识概念

下列选项中,对保险含义理解错误的是( )。

信息来源于客观事物.体现了人们对客观事物的认识与理解程度。信息的上述含义,反映了信息的()特征。A:知识B:数据C:管理D:决策

《普通高中数学课程标准(实验)》描述“知识与技能”领域目标的行为动词有“了解”“理解”“掌握”“运用”,请以“等差数列”概念为例,说明“理解”的基本含义。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标,请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。

下列对向量学习意义的描述:①有助于学生体会数学与现实生活和其他学科的联系;?②有助于理解数学运算的意义和价值,发展运算能力;?③有助于掌握处理,几何问题的一种方法,体会数形结合思想;?④有助于理解数学不同内容之间存在广泛的联系.?其中正确的共有( ).A.1条B.2条C.3条D.4条

下列关于数学思想的说法中,错误的一项是( )A.数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中并经过思维活动产生的结果B.数学思想是要在现实世界中找到具有直观意义的现实原型C.数学思想是对数学事实与数学理论概念、定理、公式、法则、方法的本质认识D.数学思想是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观念

数学认知不包含哪项内容?()A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量和数量关系C.感知形状与空间关系D.学习十以内的加减法

正确理解密度公式,要注意条件和每个物理量所表示的特殊含义。从数学的角度看错误的是()。A、ρ一定时,m和V成正比B、m一定时、ρ与V成反比C、V一定时,ρ与m成正比D、ρ一定时,m和V成反比

“逻各斯”指的是下面哪一项?()A、非理性的含义B、世界的可理解的规律C、世界的不可理解的规律D、非语言的意义

下列关于高中数学课程中常用逻辑用语内容的说法不正确的是()。A、在常用逻辑用语中,课程的目标是帮助学生正确使用常用逻辑用语,避免产生错误B、在常用逻辑用语中,课程的重点放在理解充分条件、必要条件、充分必要条件在数学中的含义C、在常用逻辑用语中,课程要求通过实例介绍两种基本的逻辑用语--全称量词和存在量词D、在常用逻辑用语中,课程要求学生形式的理解命题和命题的演算

数学“双基”的含义是什么?

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《指南》科学领域中,数学认知的目标有()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、喜欢自然界与生活中美的事物

单选题“认识10以内的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量”,是哪个年龄阶段的数学教育目标(  )。A小班B中班C大班D以上均不正确

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