智商更多的是关注我们对外部客观世界的认知,探讨人和物的关系,主要用于解决()等一系列相对比较程序化的问题。 A、人际关系B、逻辑关系C、推理演算D、创新创意
侧重于人的心理和行为的角度来探讨人和人的关系的是:() A.宣传关系B.人际关系和人群关系C.组织关系D.社会关系
辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（ ）A.宣泄技术B.关注技术C.面质技术D.探讨技术
( )指辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程。A.宣泄技术B.关注技术C.面质技术D.探讨技术
（）是指人对客观事物与自身需要之间关系的态度体验，是人脑对客观现实的主观反映形式。A、认知B、情绪C、意志D、个性
以下哪些选项属于社会认知的范围？（）A、对别人的认知B、对自己和别人关系的认知C、对别人和别人之间关系的认知D、自我认知
哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的，认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式，而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
（）更关注我们在主观感受的认知，探讨人和人的关系。A、情商B、智商C、知力D、感觉
情商更关注我们对内在主观感受的认知，探讨人和人的关系，主要用于解决（）等方面的问题。A、角色互换B、待人接物C、情绪调节D、关系认知
智商更多的是关注我们对外部客观世界的认知，探讨人和物的关系，而情商则更关注我们对内在主观感受的认知，探讨人和人的关系。
更关注我们在主观感受的认知，探讨人和人的关系（）。A、情商B、智商C、智力D、感觉
认知治疗模式的代表人物埃利斯指出，并不是人和事让我们喜悦或悲—伤—它们只不过提供了一种刺激。其实，是我们对事件的认知决定了我们在特定情况下的感受。
《庄子·齐物论》说：“物无非彼，物无非是。自彼则不见，自知则知之。故曰：彼出于是，是亦因彼。”关于“彼”与“是”的关系，下面哪一个选项与《庄子》的论述不一致（）A、人类对外物的认知既有客观性，也有主观性B、“彼”是不依赖于人类认知的外部存在C、“是”是人类对特定存在物的认知判断D、人类对外物的认知是客观的、科学的
辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（）A、宣泄技术B、关注技术C、面质技术D、探讨技术
下列关于认知的论述错误的是（）A、认知是全部认识过程的总称B、认知又称认识C、认知是智力活动的过程D、认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱E、认知是人对客观世界和主观世界的认识活动
人因工程学的研究范围之一是（）。A、探讨人机系统的标准B、探讨人机系统的负荷C、探讨人和机器的合理分工及其适应D、探讨人和环境的特点
多选题智商更多的是关注我们对外部客观世界的认知，探讨人和物的关系，主要用于解决（）等一系列相对比较程序化的问题。A人际关系B逻辑关系C推理演算D创新创意
判断题哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的，认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式，而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。A对B错
多选题情商更关注我们对内在主观感受的认知，探讨人和人的关系，主要用于解决（）等方面的问题。A角色互换B待人接物C情绪调节D关系认知
单选题人因工程学的研究范围之一是（）。A探讨人机系统的标准B探讨人机系统的负荷C探讨人和机器的合理分工及其适应D探讨人和环境的特点
单选题辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（）A宣泄技术B关注技术C面质技术D探讨技术
单选题（）更关注我们在主观感受的认知，探讨人和人的关系。A情商B智商C知力D感觉
单选题下列关于认知的论述错误的是（）A认知是全部认识过程的总称B认知又称认识C认知是智力活动的过程D认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱E认知是人对客观世界和主观世界的认识活动
多选题以下哪些选项属于社会认知的范围？（）A对别人的认知B对自己和别人关系的认知C对别人和别人之间关系的认知D自我认知
单选题（）是指人对客观事物与自身需要之间关系的态度体验，是人脑对客观现实的主观反映形式。A认知B情绪C意志D个性