多选题系统倾听的形式包括()A访谈B征求意见会议C意见箱D热线电话

多选题
系统倾听的形式包括()
A

访谈

B

征求意见会议

C

意见箱

D

热线电话


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相关考题:

口头语言沟通的形式包括()等。A、电话沟通B、面谈C、演讲D、倾听与回应

促进双向沟通的措施包括()A、培训管理者的倾听技巧B、设置开放信箱或电话C、实施走动管理D、更多使用书面文字形式沟通

倾听的类型包括?()A.内容倾听B.批判性倾听C.形式倾听D.同理心倾听

有效倾听的策略不包括:()A、明确倾听目的B、暗示对方C、理解倾听要素D、专注倾听对象

在()中,房地产经纪人需要在听话过程中对客户进行恰当地提问.A:投入式倾听B:系统式倾听C:鼓励式倾听D:客观式倾听

公共关系语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言,与此相对应的分析理解方式是()A倾听、观察和阅读B倾听、阅读和观察C观察、倾听和阅读D阅读、倾听和观察

公关语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言,与此相对应的分析理解方式是()A倾听、观察和阅读B倾听、阅读和观察C观察、倾听和阅读D阅读、倾听和观察

不良的倾听方式包括()A、自我辩解的倾听者B、自我中心的倾听者C、被动的倾听者D、急于挑剔的倾听者

听的类型包括()。A、享受式倾听B、积极倾听C、批判式倾听D、消极倾听E、有效倾听

倾听的层次包括:()。A、同理性倾听B、喜好性倾听C、单一性倾听D、选择性倾听

培养幼儿的倾听技能包括的侧面有()A、评析性倾听的能力B、有意识倾听的能力C、分析性倾听的能力D、欣赏性的倾听能力

系统倾听的形式包括()A、访谈B、征求意见会议C、意见箱D、热线电话

倾听的具体内容包括()。A、倾听学生的欲望和需求B、倾听学生的情感C、倾听学生的思想D、倾听学生的差异和区别E、倾听学生与他人之间的关系

为了改善倾听质量,领导者在倾听下属讲话是应()。A、充分表现出倾听的兴趣B、注意说话者的表现形式C、不要关注说话空白D、可以打断对方说话

教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力,其表现形式有()。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听

教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听

单选题公关语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言,与此相对应的分析理解方式是()A倾听、观察和阅读B倾听、阅读和观察C观察、倾听和阅读D阅读、倾听和观察

多选题培养幼儿的倾听技能包括的侧面有()A评析性倾听的能力B有意识倾听的能力C分析性倾听的能力D欣赏性的倾听能力

单选题公共关系语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言,与此相对应的分析理解方式是()A倾听、观察和阅读B倾听、阅读和观察C观察、倾听和阅读D阅读、倾听和观察

多选题教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力,其表现形式有()。A拒绝倾听B片面地倾听C虚假地倾听D错误地倾听

单选题教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()。A拒绝倾听B片面地倾听C虚假地倾听D错误地倾听

多选题积极的倾听技巧有(  )等。A系统式倾听B客观式倾听C投入式倾听D主观式倾听E鼓励式倾听

多选题听的类型包括()。A享受式倾听B积极倾听C批判式倾听D消极倾听E有效倾听

多选题倾听的具体内容包括()。A倾听学生的欲望和需求B倾听学生的情感C倾听学生的思想D倾听学生的差异和区别E倾听学生与他人之间的关系

多选题不良的倾听方式包括()A自我辩解的倾听者B自我中心的倾听者C被动的倾听者D急于挑剔的倾听者

多选题倾听的层次包括:()。A同理性倾听B喜好性倾听C单一性倾听D选择性倾听

单选题下列选项中,(  )要求倾听者保持一个良好的精神状态,集中精力、排除干扰、公正地获得完整的信息内容。A鼓励式倾听B投入式倾听C客观式倾听D系统式倾听