单选题下列对《客至》这首诗的理解，不恰当的一项是（）A《客至》篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程B《客至》颔联作者采用与客谈话的口吻，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落C“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”写出了居住环境的清幽，表现诗人闲适而有些寂寞的心境，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情D这首诗情感特点是拘谨客气多于热情
单选题
下列对《客至》这首诗的理解，不恰当的一项是（）
A
《客至》篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程
B
《客至》颔联作者采用与客谈话的口吻，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落
C
“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”写出了居住环境的清幽，表现诗人闲适而有些寂寞的心境，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情
D
这首诗情感特点是拘谨客气多于热情
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阅读下面一段课文，回答下列问题：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）解释这段文字中画横线字的含义。结庐：喧：尔：（2）分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。（3）分析这首诗写景句子所表现出来的思想感情。（4）这首诗的主题是什么 （5）如何理解这首诗平淡淳美的风格
“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析恰当的是（）A、提高学生体会诗句的艺术表现力B、引导学生深入理解这首诗的意境和情感C、引导学生分析诗歌的艺术手法D、引领学生体会诗歌的音乐美
"死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。"对这首诗的理解不正确的一项是（）A、这首诗题为《示儿》，是一位父亲留给儿子的临终遗嘱。B、诗中表达了一个老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国。C、作者是中国古代最伟大的爱国诗人之一陆游。D、从这首诗中，人们可以感觉到一位老诗人在弥留之际对生命的渴望。
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单选题对《再别康桥》的赏析，不恰当的一项是（）。A这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆B这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅C这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三个节奏构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬D这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达
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单选题“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析恰当的是（）A提高学生体会诗句的艺术表现力B引导学生深入理解这首诗的意境和情感C引导学生分析诗歌的艺术手法D引领学生体会诗歌的音乐美
判断题《雨巷》这首诗具有多义性，既可理解为表现对爱情的追求，也可认为是对理想、对美好事物的追求。A对B错