多选题围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）A义务论；B权利论；C目的论；D规则论
多选题
围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）
A
义务论；
B
权利论；
C
目的论；
D
规则论
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相关考题：
道德的概念范围不正确的是什么()。 A、是判断行为正当与否的观念标准B、是调节人们行为的一种社会规范C、指对人的行为的判断标准，它按照风俗习惯和观念直接判定正当的行为D、伦理与道德二者常常通用，他们没有区别
哲学基本问题与历史观基本问题的关系是（ ）。A．前者涉及自然界两大类现象的关系问题，后者涉及人类社会两大类现象的关系问题B．对哲学基本问题的不同回答不涉及历史唯物主义与历史唯心主义的对立，对历史观基本问题的不同回答才关乎历史唯物主义与历史唯心主义的对立C．历史观基本问题是哲学基本问题在历史领域中的表现D．对哲学基本问题的不同回答，只存在着认识根源，没有历史根源；对历史观基本问题的不同回答，既有认识根源，也有历史根源
主要研究作为人所应该具备的品德、品格等,探讨什么是道德上的完人,并且从行为者的内在特质、动机,而非义务或功利的概念来评价人们行为的道德价值的是伦理学基本理论中的() A、美德论B、义务论C、阶级论D、规范论E、效果论
关于责任、应当的理论,以研究道德准则或规范,即社会和人们根据那些标准来判断行为者的行为是正当,以及行为者应负的道德责任的是伦理学基本理论中的() A、效果论B、美德论C、义务论D、阶级论E、规范论
从伦理学角度看动机和效果的关系，下列叙述正确的是（）。A、动机和效果是道德行为中不可缺少的组成部分，二者不可分割B、在行为过程中力求动机和效果的和谐统一C、只要动机是善的，结果也是善的D、商业目的是善的，选择什么样的手段都无所谓，都必然也是善的E、在动机和效果不一致的情况下，不能简单地以动机推断结果，或以结果推断动机
下列关于学习动机的论述，错误的是（）。A、学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B、学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用C、学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因D、按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
关于动机论和效果论，描述错误的是（）A、自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别B、动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机C、效果论认为评价人的道德行为只能看效果D、康德是效果论的主要代表
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本C、动机论的代表是康德D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果
单选题下列关于学习动机的论述，错误的是（）。A学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用C学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因D按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
单选题道德的概念范围不正确的是什么（）。A是判断行为正当与否的观念标准B是调节人们行为的一种社会规范C指对人的行为的判断标准，它按照风俗习惯和观念直接判定正当的行为D伦理与道德二者常常通用，他们没有区别
单选题关于动机论和效果论，描述错误的是（）A自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别B动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机C效果论认为评价人的道德行为只能看效果D康德是效果论的主要代表
多选题科技伦理学的规范性研究的常见研究思路有（ ）。A直接从结果论的基本立场判断科技行为的正当性和善恶B直接从道义论、目的论的基本立场判断科技行为的正当性和善恶C仅将科技伦理作为一般性的应用伦理，其前提依据是普通规范伦理学D研究者先针对具体的科技活动和相关问题进行伦理原则、规范体系的建构，再以此规范该领域的科技行为E仅将科技伦理作为一般性的应用伦理，其前提依据是美德伦理学