基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）。A．总结性评价B．常模参照评价C．诊断性评价D．标准参照评价
职业教育教学评价标准的制定应该以培养学生掌握特定职业岗位理论知识要素为宗旨。
职业教育培养目标的特殊性，决定了职业教育的教学目标应该以（）为本位。A、能力B、技能C、操作D、经验
职业教育教学情境是由（）的职业教育教学活动。A、是由具有一定文化素养的已构成新型师生关系的教师和职业院校学生B、在特定的时间和地点所进行的旨在使学生掌握职业技术知识，形成职业技能、发展职业能力C、养成一定的职业观念和职业道德D、培养一定的职业兴趣
在职业培训教学设计中，应充分体现以（）为导向的宗旨。A、理论知识系统全面B、知识系统化C、工作能力提升D、知识掌握
培养合格的养老护理员，教师组织教学时应特别重视对学生良好的（）培养。A、技术操作B、职业道德C、理论知识D、管理技能
实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。
任务驱动教学模式应该以（）为主线。A、教师B、学生C、任务D、理论知识
如果职业教育只是培养学生掌握技术却不能培养他们发展技术的能力，这样的职业教育是无效的。
在职业教育教学中，教学方法的选择不仅应符合教学目标、内容要求和学生的认识特点，而且要尽量适应于培养学生的（）能力。A、适应社会B、动手操作C、理论实践D、指导操作
职业教育的培训目标决定了其教学各个环节的展开都以有利于形成学生的实际职业能力为标准。
基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（ ）A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价
以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。A、总结性评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、标准参照评价
基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价
基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价
基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价
基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是（）A、形成性评价B、配置性评价C、标准参照评价D、常模参照评价
单选题在职业培训教学设计中，应充分体现以（）为导向的宗旨。A理论知识系统全面B知识系统化C工作能力提升D知识掌握
单选题基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是（）A形成性评价B配置性评价C标准参照评价D常模参照评价
单选题基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A常模参照标准B正式评价C标准参照评价D非正式评价
单选题以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。A总结性评价B常模参照评价C诊断性评价D标准参照评价
判断题如果职业教育只是培养学生掌握技术却不能培养他们发展技术的能力，这样的职业教育是无效的。A对B错
单选题培养合格的养老护理员，教师组织教学时应特别重视对学生良好的（）培养。A技术操作B职业道德C理论知识D管理技能
判断题实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。A对B错
多选题职业教育教学情境是由（）的职业教育教学活动。A是由具有一定文化素养的已构成新型师生关系的教师和职业院校学生B在特定的时间和地点所进行的旨在使学生掌握职业技术知识，形成职业技能、发展职业能力C养成一定的职业观念和职业道德D培养一定的职业兴趣
多选题基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A标准参照评价B相对评价C绝对评价D目标参照评价
单选题职业教育培养目标的特殊性，决定了职业教育的教学目标应该以（）为本位。A能力B技能C操作D经验