单选题师生之间、同学之间有了一定的了解,产生了一定的友谊与信赖,学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围,班的组织与功能较健全,班的核心初步形成,班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时,班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动,班主任开始从直接领导、指挥班的活动,逐步过渡到向他们提出建议,由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于()。A组建阶段B核心初步形成阶段C集体自主活动阶段D成熟阶段
单选题
师生之间、同学之间有了一定的了解,产生了一定的友谊与信赖,学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围,班的组织与功能较健全,班的核心初步形成,班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时,班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动,班主任开始从直接领导、指挥班的活动,逐步过渡到向他们提出建议,由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于()。
A
组建阶段
B
核心初步形成阶段
C
集体自主活动阶段
D
成熟阶段
参考解析
解析:
师生之间、同学之问有了一定的了解,产生了一定的友谊与信赖,学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围,班的组织与功能较健全,班的核心初步形成,班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。
这时,班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动.班主任开始从直接领导、指挥班的活动,逐步过渡到向他们提出建议,由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于核心初步形成阶段。
这时,班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动.班主任开始从直接领导、指挥班的活动,逐步过渡到向他们提出建议,由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于核心初步形成阶段。
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下列选项中,不属于集体发展到核心初步阶段的特点是().A.师生之间、同学之间有一定的了解,产生了一定的友谊与信赖B.班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能C.学生普遍关心、热爱班集体,能积极承担集体的工作D.班集体能在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动
当一个班级有了组织机制并基本稳定后,同学之间开始相互了解,在班主任的引导培养下,涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这属于班集体发展的( )阶段。A.初建B.形核C.成形D.成熟
在学生管理中,班主任是班集体的组织者、教育者、指导者,又处于班集体之中。班主任与同学之间,同学与同学之间,同学与干部之间,均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于()A交往式B民主平等式C命令式D多向联系式
师生之间、同学之间有了一定的了解,产生了一定的友谊与信赖,学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围,班的组织与功能较健全,班的核心初步形成,班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时,班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动,班主任开始从直接领导、指挥班的活动,逐步过渡到向他们提出建议,由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于()。A、组建阶段B、核心初步形成阶段C、集体自主活动阶段D、成熟阶段
单选题同学之间相互了解,在班主任的引导培养下,涌现出了一批积极分子,班集体有了核心人物,开始协助班主任开展各项工作,但是,班级离不开班主任的组织指挥,这一阶段属于班集体发展的( )A组建阶段B形成阶段C发展阶段D成熟阶段
单选题在学生管理中,班主任是班集体的组织者、教育者、指导者,又处于班集体之中。班主任与同学之间,同学与同学之间,同学与干部之间,均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于()A交往式B民主平等式C命令式D多向联系式
单选题师生之间、同学之间有了一定的了解,产生了一定的友谊与信赖,学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围,班的组织与功能较健全,班的核心初步形成,班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时,班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动,班主任开始从直接领导、指挥班的活动,逐步过渡到向他们提出建议,由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于()。A组建阶段B核心初步形成阶段C集体自主活动阶段D成熟阶段
单选题教师与学生的( )是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可让老师真正地了解学生,做学生的“良师益友”。A平等B沟通C真诚D关爱