从事物的组成部件及每个部件的属性,功能来认识事物.这种方法被称为()的方法。 A、面向对象B、面向数据C、面向过程D、面向属性
从事物的属性侧面来描述事物的方法就是()的方法。 A、面向对象B、面向数据C、面向过程D、面向属性
将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是( )A．比较方法B．演绎方法C．分析方法D．综合方法
()是感觉。A、反映当前客观事物的整体属性的认识过程B、反映当前客观事物的个别属性的认识过程C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程
为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）A比较B分类C分析D综合
类比判定法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。
定性思维方法是根据事物的性质来认识事物的思维方法。
类比法是指，由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其（）的事物也具有这种属性的一种推理方法。
猜想就是根据事物的现象，对其本质属性进行（）或者是根据一类事物中的个别事物的属性对该类事物的共同属性进行（）这样的思维方法叫做猜想。
从事物的现象看到本质体现了从感性认识飞跃到理性认识的（）方法。A、去粗取精B、去伪存真C、由此及彼D、由表及里
人不仅可以认识事物的个别属性，而且可以获得事物各种属性之间的关系的认识，称为（）是对事物的整体属性的反映
在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。A、变化B、变式C、比喻D、比较
（）是指从已知事物的属性去推测未来事物的属性的方法。A、列举法B、特性列举法C、头脑风暴法D、联想类比法
将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（）。A、比较方法B、演绎方法C、分析方法D、综合方法
判断题定性思维方法是根据事物的性质来认识事物的思维方法。A对B错
单选题在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。A变化B变式C比喻D比较
单选题（ ）是感觉。A反映当前客观事物的整体属性的认识过程B反映当前客观事物的个别属性的认识过程C反映当前客观事物的个别属性的思维过程D反映过去客观事物的整体属性的认识过程
单选题为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）A比较B分类C分析D综合
单选题将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质，这种思维方法是（ ）。A比较方法B演绎方法C分析方法D综合方法
单选题将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（）。A比较方法B演绎方法C分析方法D综合方法
填空题人不仅可以认识事物的个别属性，而且可以获得事物各种属性之间的关系的认识，称为（）是对事物的整体属性的反映
填空题类比法是指，由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其（）的事物也具有这种属性的一种推理方法。
填空题猜想就是根据事物的现象，对其本质属性进行（）或者是根据一类事物中的个别事物的属性对该类事物的共同属性进行（）这样的思维方法叫做猜想。
单选题从事物的属性侧面来描述事物的方法就是（）的方法。A面向对象B面向数据C面向过程D面向属性
单选题从已知事物的属性去推测未来事物的属性的方法是（）。A列举法B联想类比法C特性列举法D头脑风暴法