患者的健康需求评估内容不包括A、患者对疾病或健康问题的知识水平B、患者对健康教育的态度C、患者的学习能力D、患者有无学习动机E、患者的环境因素可暂不考虑
患者的健康需求评估内容不包括A、患者对疾病或健康问题的知识水平B、患者对健康教育的态度C、患者的学习能力D、患者有无学习动机E、考虑患者的环境因素
实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是()A:患者对疾病的知识水平B:患者对健康教育的态度C:患者的环境因素D:患者的学习能力E:患者的兴趣爱好
通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是() A.直接评估法B.间接评估法C.病历评估法D.非语言评估法E.语言评估法
患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是A．阅读患者病历B．与患者家属交谈C．与患者接触D．分析患者病史E．分析患者的健康影响因素
对患者实施健康教育的第一步是A.了解教育者的意愿和能力B.确定教育目标C.制定教育计划D.评估患者的环境E.评估教育需求
患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是A.阅读患者病历B.与患者家属交谈C.与患者接触D.分析患者病史E.分析患者健康影响因素
实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是A.患者的学习能力B.患者的环境因素C.患者的兴趣爱好D.患者对健康教育的态度E.患者对疾病的知识水平
患者的健康需求评估内容不包括A.患者对疾病或健康问题的知识水平B.患者对健康教育的态度C.患者的学习能力D.患者有无学习动机E.患者的环境因素可暂不考虑
患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是A:阅读患者病历B:与患者家属交谈C:与患者接触D:分析患者病史E:分析患者健康影响因素
对患者实施健康教育的第一步是（）A、了解教育者的意愿和能力B、确定教育目标C、制定教育计划D、评估患者的环境E、评估教育需求
患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）A、直接评估法B、间接评估法C、病历评估法D、非语言评估法E、语言评估法
患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）A、阅读患者病历B、与患者家属交谈C、与患者接触D、分析患者病史E、分析患者的健康影响因素
单选题患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）A阅读患者病历B与患者家属交谈C与患者接触D分析患者病史E分析患者健康影响因素
单选题健康管理一般不涉及的过程是（ ）。A健康需求的评估B健康危险因素的评估C疾病的诊断与治疗D对健康资源的协调与控制E对个体和群体进行健康监测
单选题对患者的健康需求评估，错误的是（ ）。A患者有无学习动机B患者对疾病或健康问题的知识水平C患者的学习能力D患者对健康教育的态度E患者的环境因素可以不考虑
单选题实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）A患者的学习能力B患者的环境因素C患者的兴趣爱好D患者对健康教育的态度E患者对疾病的知识水平
单选题患者的健康需求评估内容不包括（）A患者对疾病或健康问题的知识水平B患者对健康教育的态度C患者的学习能力D患者有无学习动机E患者的环境因素可暂不考虑
单选题对患者实施健康教育的第一步是（）A了解教育者的意愿和能力B确定教育目标C制订教育计划D评估患者的环境E评估教育需求
单选题对患者实施健康教育的第一步是（）A了解教育者的志愿和能力B确定教育目标C制订教育计划D评估患者的环境E评估教育的需求
单选题患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）A阅读患者病历B与患者家属交谈C与患者接触D分析患者病史E分析患者的健康影响因素