单选题关于再测效应影响韦氏智力量表V-P差异的解释，可能是因为（　　）。A再测效应的增分量操作量表比言语量表高B再测效应的增分量言语量表比操作量表高C一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高D一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高

单选题
关于再测效应影响韦氏智力量表V-P差异的解释，可能是因为（　　）。
A

再测效应的增分量操作量表比言语量表高

B

再测效应的增分量言语量表比操作量表高

C

一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高

D

一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高

参考解析

解析： 再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为3.5，而操作量表的增加量通常为9.5。所以，第二次实施所得到的P>V的差量会比第一次增加6分，从而有可能使原来不显著的V-P差异变为显著的，或者掩盖实际存在的显著的V>P的差异。

相关考题：

给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是( )A、应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表B、应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表C、既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D、既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表E、韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
查看答案
韦氏智力量表有三种：韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表。()
查看答案
关于再测效应影响韦氏智力量表V—P差异的解释，可能是因为（ ）。A．一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高B．再测效应的增分量言语量表比操作量表高C．一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高D．再测效应的增分量操作量表比言语量表高
查看答案
以下所列的陈述中，（ ）属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的四种情况。A．智商不与言语因素相对应B．言语能力对操作能力缺陷的补偿C．测验分数得分非常分散D．近期重复施测的再测效应
查看答案
韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，有时是因为言语能力对（ ）有补偿作用。A．图画填充B．物体拼凑C．数字符号D．图片排列
查看答案
下列陈述中，（ ）属于韦氏智力量表V -P差异没有实际意义的情况。(A)智商不与言语因素相对应 （B)言语能力对操作能力缺陷的补偿(C)分测验分数非常分散 （D)近期重复施测的再测效应
查看答案
韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，有时是因为言语能力对（ ）有补 偿作用。(A)图画填充 （B)物体拼凑(C)数字符号 （D)图片排列
查看答案
在韦氏智力量表中，再测效应表现为（ ）。(A) —个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低(B)再测效应的增分量言语量表比操作量表高(C) 一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高(D)再测效应的增分量操作量表比言语量表高
查看答案
以下所列的陈述中，（　　）属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的几种情况。A.智商不与言语因素相对应B.言语能力对操作能力缺陷的补偿C.测验分数得分非常分散D.近期重复施测的再测效应
查看答案
WAIS－RC是（）的英文缩写。A.中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表B.中国修订的韦氏儿童智力量表C.中国修订的韦氏成人智力量表D.中国修订的韦氏智力量表
查看答案
WAIS - RC是（ )的英文缩写。 (A)中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表(B)中国修订的韦氏儿童智力量表(C)中国修订的韦氏成人智力量表(D)中国修订的韦氏智力量表
查看答案
WAIS-RC是（）的英文缩写。A、中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表B、中国修订的韦氏儿童智力量表C、中国修订的韦氏成人智力量表D、中国修订的韦氏智力量表
查看答案
智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，是因为（）。A、算术不属于言语理解因素B、数字符号不属于知觉组织因素C、数字广度不属于言语理解因素D、图画填充不属于知觉组织因素
查看答案
下列陈述中，（）属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的情况。A、智商不与言语因素相对应B、言语能力对操作能力缺陷的补偿C、分测验分数非常分散D、近期重复施测的再测效应
查看答案
韦克斯勒智力量表是美国临床心理学家韦克斯勒于20世纪中期编制的三种智力量表的总称，是目前世界上使用最多的智力测量工具。它们分别是（）A、韦氏幼儿智力量表B、韦氏青年智力量表C、韦氏儿童智力量表D、韦氏老年智力量表E、韦氏成人智力量表
查看答案
个别测验指那种在同一时间主试者只能对一个受测者进行施测的测验。指出下列哪些属于个别测验（）A、比内量表B、韦氏儿童智力量表C、韦氏幼儿智力量表D、韦氏成人智力量表E、瑞文标准推理测验
查看答案
在韦氏智力量表中，再测效应表现为（）。A、一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低B、再测效应的增分量言语量表比操作量表高C、一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高D、再测效应的增分量操作量表比言语量表高
查看答案
单选题如果要对一个年级的大学生同时进行智力测查，适合选用的智力量表是（）A韦氏成人智力量表B瑞文推理测验C斯坦福-比纳量表D韦氏儿童智力量表
查看答案
多选题韦克斯勒智力量表是美国临床心理学家韦克斯勒于20世纪中期编制的三种智力量表的总称，是目前世界上使用最多的智力测量工具。它们分别是（）A韦氏幼儿智力量表B韦氏青年智力量表C韦氏儿童智力量表D韦氏老年智力量表E韦氏成人智力量表
查看答案
单选题下列关于韦氏量表的说法正确的是（　　）。A韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表B韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分C对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分D韦氏量表没有学龄前儿童量表
查看答案
多选题下列陈述中，（）属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的情况。A智商不与言语因素相对应B言语能力对操作能力缺陷的补偿C分测验分数非常分散D近期重复施测的再测效应
查看答案
单选题WAIS-RC是（）的英文缩写。A中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表B中国修订的韦氏儿童智力量表C中国修订的韦氏成人智力量表D中国修订的韦氏智力量表
查看答案
单选题给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，说法正确的是（　　）。A既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表B应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表C既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表E韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
查看答案
多选题智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，是因为（）。A算术不属于言语理解因素B数字符号不属于知觉组织因素C数字广度不属于言语理解因素D图画填充不属于知觉组织因素
查看答案
多选题韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，有时是因为言语能力对（　　）有补偿作用。A图画填充B物体拼凑C数字广度D图片排列
查看答案
单选题下列有关智力量表的说法错误的是（　　）。A斯坦福—比奈量表、瑞文测验和韦氏智力量表都只能个别施测B瑞文测验是一种非文字智力测验C临床上用得最多的是韦氏智力量表D韦氏智力量表有言语分量表和操作分量表E斯坦福一比奈量表是世界第一个智力量表
查看答案
单选题0～3岁测查智力水平多采用（　　）。A比奈量表B适应行为量表C发展量表D韦氏儿童智力量表E韦氏学前儿童智力量表
查看答案
热门标签