结合我国不同时期的中小学课程,分析其在课程取向上的特点和发展趋势
我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。
在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ） A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程
以下有关课程管理的表述是的是() A.“课程管理”中的“课程”包括广义的课程和狭义的课程内涵B.课程管理最终关注的是课程价值的实现C.课程管理包括对课程开发相关的活动和课程实施过程的管理D.我国当前实施的是“三级课程管理”的体系
我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行__________三级课程管理模式。
从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。A、国家B、地区C、学校D、学生
关于课程的概念，概括起来有以下几种观点（）A、课程是教与学的内容B、课程是教与学的计划C、课程是学习者的经验D、课程是各种活动
综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、（）管理和学校管理。
最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）A、方案教学B、生成课程C、社区管理D、活动课程
课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（）。A、现代化B、科学化C、民主化D、法制化
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
结合我国80年代以来课程改革的历程，分析历次课程改革在课程设计取向上的主要特点和发展趋势。
结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A、地方课程B、学校课程C、社会课程D、国家课程
三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一、又相对分散的发展趋势。
实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
判断题三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一、又相对分散的发展趋势。A对B错
多选题关于课程的概念，概括起来有以下几种观点（）A课程是教与学的内容B课程是教与学的计划C课程是学习者的经验D课程是各种活动
单选题最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）A方案教学B生成课程C社区管理D活动课程
判断题实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。A对B错
多选题课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。A国家B地区C学校D学生
单选题结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A课程B学校课程，又称校本课程C地方课程D国家课程
多选题结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A地方课程B学校课程C社会课程D国家课程