判断题对于任何难度的学习任务,中等程度的学习动机水平是最佳的。A对B错

判断题
对于任何难度的学习任务,中等程度的学习动机水平是最佳的。
A

B


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相关考题:

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述,正确的是( )。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A.①②B.①④C.②③D.②④

动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是()。A、动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系B、难易适中的课题,最佳水平为中等动机强度。C、比较容易或简单的课题,其最佳水平为较高的动机强度。D、比较复杂或困难的课题,其最佳水平为较低的动机强度。

关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的有( )。A.简单任务时,动机水平偏高B.中等难度任务时,动机水平偏低C.高难度任务时,动机水平偏低D.中等难度任务时,动机水平中等

根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想学习动机的最佳水平一般应该(  )。A 、 极高B 、 偏高C 、 中等D 、 偏低

关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德逊认为(),最有利于学习效果的提高。A简单任务时,动机水平偏高B中等难度任务时,动机水平中等C高难度任务时,动机水平偏低D中等难度任务时,动机水平偏低E高难度任务时,动机水平偏高

下列有关动机最佳水平的有关陈述正确的是()A、中等程度的动机的激发或唤起,对学习具有最佳的效果B、动机的最佳水平随任务性质不同而不同C、随任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降趋势D、对于容易任务,较低或中等程度的动机水平就能满足任务需求

对于高难度的学习任务而言,学习动机水平越高,学习效率越好。

下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有()A、学习动机强度与学习效率没有关系。B、对于难度适中的学习课题,中等强度的动机为动机的最佳水平,学习效率最高。C、动机强度低于最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断提高。D、动机强度超过最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断下降。

一般难度的学习任务,最佳的学习动机水平()。A、强B、较强C、中等D、弱

著名的耶克斯-多德森定律告诉我们,对于难度适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果()A、最差B、不明显C、中等D、最好

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现()。A、任务难度不同,其最佳动机强度相同B、动机越低,学习效率越高C、任务难度不同,其最佳动机强度不同D、动机越高,学习效率越高

美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。

根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该()。A、极高B、偏高C、中等D、偏低

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A、①②B、①④C、②③D、②④

单选题下列关于动机水平与学习效率的关系,正确的是()。A学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好B学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好C动机水平越高,学习效率也越好D不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好

单选题著名的耶克斯-多德森定律告诉我们,对于难度适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果()A最差B不明显C中等D最好

多选题学习动机与学习效果之间的关系是( )A任务较容易,动机水平越高越好B中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高C任务越难,动机水平越高越好D学习动机强,学习积极性高,学习效果就好

多选题关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为(),最有利于学习效果的提高。A简单任务时,动机水平偏高B中等难度任务时,动机水平中等C高难度任务时,动机水平偏低D中等难度任务时,动机水平偏低

多选题耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是()A任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等B动机水平越高,学习效果越好C任务较难时,最佳动机激起水平较低D任务较容易时,最佳动机激活水平较高

判断题对于任何难度的学习任务,中等程度的学习动机水平是最佳的。A对B错

多选题关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德逊认为(),最有利于学习效果的提高。A简单任务时,动机水平偏高B中等难度任务时,动机水平中等C高难度任务时,动机水平偏低D中等难度任务时,动机水平偏低E高难度任务时,动机水平偏高

单选题根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想学习动机的最佳水平一般应该(  ) A极高B偏高C中等D偏低

单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A①②B①④C②③D②④

判断题对于高难度的学习任务而言,学习动机水平越高,学习效率越好。A对B错

单选题一般难度的学习任务,最佳的学习动机水平()。A强B较强C中等D弱

单选题(2015江西)著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们:对于难度适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果()。A最差B不明显C中等D最好

多选题下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有()A学习动机强度与学习效率没有关系。B对于难度适中的学习课题,中等强度的动机为动机的最佳水平,学习效率最高。C动机强度低于最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断提高。D动机强度超过最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断下降。

多选题下列有关动机最佳水平的有关陈述正确的是()A中等程度的动机的激发或唤起,对学习具有最佳的效果B动机的最佳水平随任务性质不同而不同C随任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降趋势D对于容易任务,较低或中等程度的动机水平就能满足任务需求