单选题学科课程的基本形式是()A分科课程B国家课程C活动课程D校本课程

单选题
学科课程的基本形式是()
A

分科课程

B

国家课程

C

活动课程

D

校本课程


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程 A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程

强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )A、 潜在课程B、 分科课程C、 活动课程D、 综合课程

校本课程可以是(),也可以是综合课程;可以是(),也可以是活动课程。 A、分科课程,学科课程B、学科课程,国家课程C、学科课程,分科课程

打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程

学校课程的最基本形式是()。 A、文化知识B、学科课程C、学科知识D、文化课程

一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。 A.综合课程B.分科课程C.显性课程D.活动课程E.学科课程

()是学校课程的最基本形式,是最古老、使用范围最广的课程类型。 A.分科课程B.经验课程C.学科课程D.综合课程

以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。 A、学生中心课程B、社会中心课程C、学科中心课程D、科目本位课程

学校课程的基本形式是( )。A.分科课程B.国家课程C.活动课程D.校本课程

学校课程的基本形式是()。 A.活动课程B.隐性课程C.潜在课程D.学科课程

幼儿园课程的基本形式是( )。

学校课程的基本形式是()A、活动课程B、隐性课程C、潜在课程D、学科课程

下列不属于典型的学科课程的是()。A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、活动课程

下列关于学科(领域)课程,正确的说法有()。A、学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程B、学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念C、学科(领域)课程已有相当长的运用历史D、学科(领域)课程有较强的可操作性E、学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

课程的组成部分是()A、课程计划学科课程标准B、学科课程标准和教材C、课程计划学科课程标准和教材D、课程计划学科课程标准和教学参考用书

打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程

学科课程的基本形式是()A、分科课程B、国家课程C、活动课程D、校本课程

学校课程的基本形式是()。A、分科课程B、国家课程C、活动课程D、校本课程

当前我国学校课程的基本形式是()A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程

单选题当前我国学校课程的基本形式是()A活动课程B综合课程C广域课程D学科课程

单选题课程的组成部分是()A课程计划学科课程标准B学科课程标准和教材C课程计划学科课程标准和教材D课程计划学科课程标准和教学参考用书

多选题关于综合课程,下列描述中正确的是()。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E可以取代学科课程

单选题以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。A学生中心课程B社会中心课程C学科中心课程D科目本位课程

单选题强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是()A潜在课程B分科课程C活动课程D综合课程

单选题学校课程的基本形式是()。A分科课程B国家课程C活动课程D校本课程

单选题打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A学科课程B活动课程C结构课程D综合课程

多选题列关于学科(领域)课程,正确的说法有()。A学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程B学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念C学科(领域)课程已有相当长的运用历史D学科(领域)课程有较强的可操作性E学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

单选题下面(  )不属于当代课程基本形式结构。A学科课程B潜在课程C综合课程D活动课程