皮亚杰认为,儿童道德判断的发展阶段与智力发展阶段是平行的。() 此题为判断题(对，错)。
关于对是与非、对与错、爱与憎等道德问题的认知和判断属于A、基本道德规范认知B、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D、群体活动规范的认知
情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的A.行为倾向B.心理体验C.认知反应D.道德规范
皮亚杰的认知发展阶段论中，前运算阶段儿童的思维具有________和________。
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。A对B错
科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。A认知派B行为派C认知行为派D行为认知派
科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
以下关于皮亚杰的儿童道德认知发展观说法正确的是（）。A、处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果B、他律道德判断阶段又称为道德相对论C、自律道德判断阶段又称为道德实在论D、处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配
皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、公正道德阶段E、无道德规则阶段
儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是（）A、无律阶段B、他律阶段C、自律阶段D、自由阶段
婴幼儿阶段，儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验，所以其行为不具有道德意义的发展阶段是（）A、无律阶段B、他律阶段C、自律阶段D、自由阶段
教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德修养，实现这种转化的关键因素是（）A、道德认知B、道德评价C、道德情感D、道德行为
在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。A、了解儿童的道德发展阶段B、引起儿童真正的道德冲突C、向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D、记诵道德条例
表现出单方面地尊重权威特征的儿童处于皮亚杰的道德认知发展阶段论中的（）A、前道德阶段B、道德他律阶段C、道德自律阶段D、公正阶段
填空题研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
单选题将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（）。A价值澄清模式B集体教育模式C道德认知发展模式D社会学习模式
单选题教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德素养，实现这种转化的关键因素是（）。A道德认知B道德评价C道德情感D道德行为
单选题教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德修养。实现这种转化的关键因素是（ ）。A道德认知B道德评价C道德情感D道德行为
单选题科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。A认知派B行为派C认知行为派D行为认知派
多选题在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。A了解儿童的道德发展阶段B引起儿童真正的道德冲突C向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D记诵道德条例
填空题科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
多选题以下关于皮亚杰的儿童道德认知发展观说法正确的是（）。A处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果B他律道德判断阶段又称为道德相对论C自律道德判断阶段又称为道德实在论D处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配
问答题依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？
单选题（2015辽宁）情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的( )。A行为倾向B心理体验C认知反应D道德规范
单选题儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是（）A无律阶段B他律阶段C自律阶段D自由阶段