哈佛大学教授大卫·加尔文认为组织学习的活动包括有() A.向他人学习B.系统地解决问题C.从过去的经验中学习D.试验
已获得的知识、技能、学习方法或学习态度,对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响,这种现象称为()。 A、迁移B、功能固着C、原型启发D、定势
学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。A.意义学习B.机械学习C.信号学习D.发现学习
教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是( )。A.认知学习理论 B.折中主义学习理论C.人本主义学习理论 D.建构主义学习理论
人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为（）A意义学习B接受学习C发现学习D机械学习
研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST。
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响这种现象称为（）A、首因效应B、苏东坡效应C、连锁反应D、学习迁移
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。A、有意义学习B、接受式学习C、发现式学习D、机械学习
技能的学习比知识的学习更为复杂，学习者不仅要掌握、了解有关活动的法则与活动的结构、执行方式，同时还要获得各种动作的执行经验，即技能学习不仅包括动作的认识问题，还包括动作的实际执行问题。
每个人与生俱来都有学习的天性，对学习充满渴望，而在知识经济时代，这种天性与渴望将达到无以复加的地步；每个人不仅直接从事与知识、信息有关的工作，从（），而且要终身学习。A、工作中学习B、课堂上学习C、经验中学习
从他人的知识、经验、广告宣传中学习消费者的各种问题，我们把这种学习称为（）A、间接学习B、直接学习C、暗示学习D、模拟学习
强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种基本观点的学习理论是（）A、完形一顿悟说B、尝试一错误说C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论
从现实存在的问题入手，侧重于获取知识，并实际执行解决方案的组织学习类型是（）。A、经验型学习B、适应型学习C、自住型学习D、行动型学习
班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。A、直接的观察学习B、抽象性的观察学习C、间接的观察学习D、形象观察学习
哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A、完形顿悟说B、认知结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。A、知识B、活动C、经验D、生活
按学习内容把学习划分为（）。A、动作学习B、态度与社会规范学习C、知识学习D、技能学习E、经验学习
奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。
消费者的购买行为是在不断学习、掌握一定的知识或获得一定经验的基础上逐步形成的。这种学习会引起消费者购买行为不断发生变化。
判断题知识是我们随着时间的推移从实践经验中获得的，比如课程、书籍、他人以及非正式的交流学习。A对B错
单选题从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。A知识B活动C经验D生活
单选题强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（ ）。A知识B经验C活动D学科
单选题班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。A直接的观察学习B抽象性的观察学习C间接的观察学习D形象观察学习
多选题按学习内容把学习划分为（）。A动作学习B态度与社会规范学习C知识学习D技能学习E经验学习
单选题任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响这种现象称为（）A首因效应B苏东坡效应C连锁反应D学习迁移
单选题人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为（）A意义学习B接受学习C发现学习D机械学习
判断题研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUESTA对B错