填空题学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、()以及()等全面的语言能力。

填空题
学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、()以及()等全面的语言能力。

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相关考题:

完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的()方面的情感态度、认知和能力。 A、听B、说C、读D、写

美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。()

完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。()

完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。() 此题为判断题(对,错)。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。 A.对学前儿童语言发展的评价B.对学前儿童语言掌握情况的评价C.对学前儿童语言教育方式的评价D.对学前儿童语言教育活动的评价

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价

学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。A对B错

学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

促进学前儿童语言发展的原则要求()A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动

学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育类型是()A、渗透的语言教育活动B、日常语言教育活动C、基本语言教育活动D、专业语言教育活动

()是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。A、学前儿童语言教育目标B、学前儿童语言发展特点C、学前儿童语言教育方法D、学前儿童语言教育方案

学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、()以及()等全面的语言能力。

反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是()A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标

学前全语言教育发展的是学前儿童()全面的语言能力。A、听B、说C、读D、外语

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项()。A、对学前儿童语言发展状况的评价B、对学前儿童语言教育活动的评价C、对幼儿教师的评价D、对学前儿童能力发展的评价

语言技能包括()四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A、听、说、读、写B、听、说、写、乐

语言技能().A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力B、是指一个人说话时遣词造句的能力C、包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力D、是指一个人的语言表述能力

判断题学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。A对B错

单选题学前儿童语言教育的落脚点是()。A语言教育目标B语言教育内容C学前儿童语言发展D语言教育活动设计

多选题促进学前儿童语言发展的原则要求()A了解语言教育领域的目标B了解语言教育领域的流程C语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D按照学前儿童语言发展的规律设计活动

多选题学前全语言教育发展的是学前儿童()全面的语言能力。A听B说C读D外语

单选题反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是()A学前儿童教育总目标B学前儿童语言教育年龄阶段目标C学前儿童语言教育总目标D学前儿童语言教育活动目标

判断题学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。A对B错

单选题语言技能().A包含听、说、读、写、译五个方面的能力B是指一个人说话时遣词造句的能力C包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力D是指一个人的语言表述能力

单选题具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育类型是()A渗透的语言教育活动B日常语言教育活动C基本语言教育活动D专业语言教育活动

单选题语言技能包括()四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A听、说、读、写B听、说、写、乐