普通话标准只是和发音有关,和记音无关。() 此题为判断题(对，错)。
“学发音”游戏,让宝宝学习模仿发音,建立音与物的联系。() 此题为判断题(对，错)。
()是指部分构音障碍的儿童说话发音时不能使用正确的语音,而是用其他的音来替代原有的语音。 A、丢音B、换音C、错音D、不发音
男子声音和女子声音的差别主要是发音时音重不同。A对B错
对踏板作用描述错误的是（）。A、踏板可以改变音色和音量B、踏板可以增强或减弱琴弦的发音C、踏板可以控制音的高低和音准D、踏板可以延长或缩短琴弦的发音
发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。从发音部位上说，d，t，n，l属于（）。A、舌面音B、舌尖前音C、舌尖后音D、舌尖中音
对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象，我们可以先矫治（）A、丢音B、换音C、错音D、发音位置错误
如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该（）A、先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音B、先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音C、先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音D、先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音
在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）A、喉部发音的练习B、吸气发音的练习C、错发音的练习D、难发音的练习
一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（）A、口吃B、换音C、构音D、弱音
学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（）A、换音B、拖音C、混音D、迟疑发音
「がっこう」中的「っ」从发音特点来说，他们属于日语发音体系中（）。A、長音B、濁音C、促音D、拗音
n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。
学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。A、口吃B、拖音C、错音D、迟疑发音
音韵学上的术语“五音”“七音”是根据（）划分出来的。A、发音方法B、发音规则C、发音部位D、发音理论
判断题“学发音”游戏，让宝宝学习模仿发音，建立音与物的联系。A对B错
单选题在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）A喉部发音的练习B吸气发音的练习C错发音的练习D难发音的练习
单选题学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（）A换音B拖音C混音D迟疑发音
单选题对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象，我们可以先矫治（）A丢音B换音C错音D发音位置错误
单选题如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该（）A先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音B先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音C先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音D先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音
单选题学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。A口吃B拖音C错音D迟疑发音
判断题男子声音和女子声音的差别主要是发音时音重不同。A对B错
单选题一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（）A口吃B换音C构音D弱音
判断题n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。A对B错
判断题通过UDP协议的可靠连接，可以保证数据在交换过程中不会出现错误，丢包和乱序等异常现象（）A对B错
判断题日语发音有三个部分：拨音、促音、长音。A对B错
单选题「がっこう」中的「っ」从发音特点来说，他们属于日语发音体系中（）。A長音B濁音C促音D拗音