单选题夏天午后的课堂上,有学生昏昏欲睡了。下列处理方式,最恰当的一项是()。A马上提醒,让学生站起来B不予理睬,继续课堂教学C稍作停顿,批评训斥学生D随机说了句诗:“春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。”

单选题
夏天午后的课堂上,有学生昏昏欲睡了。下列处理方式,最恰当的一项是()。
A

马上提醒,让学生站起来

B

不予理睬,继续课堂教学

C

稍作停顿,批评训斥学生

D

随机说了句诗:“春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。”


参考解析

解析:

相关考题:

一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,引起课堂上一阵骚动。 下列处理方式,最恰当的一项是( )。A.平静而真诚地说:“画得多好啊,确实像我,希望这位同学以后为班上做画报”B.不予理睬.擦掉画,开始上课C.立即查找作画人D.批评教育学生

我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱重重的。填入划横线部分最恰当的一项是( )。A.约束B.束缚C.包袱D.桎梏

李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导入环节,对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是( )。A.恰当,节约了学生学习的时间B.不恰当,老师不能表明自己的态度C.恰当,降低了学习的难度D.不恰当,限制了学生的独立思考

某化学教师在课堂上进行演示实验时出现了失败,下列处理方式中,最恰当的一项是(  )。A、找一些客观原因来为自己的失败开脱B、对失败的实验不加评论、立即再重新演示一次C、为了节省时间、下课后再给学生演示一遍D、引导学生分析实验不成功的原因、改进后再演示一遍

当学生在课堂上回答不出问题时 ,不同的老师有不同的处理方式。下面是两位老师的处理方式 :教师甲对学生说道 :“一上课就发呆 ,开小差。你到学校干什么来了,这么简单的问题你都不会 ,真是一个笨蛋。”事后 ,学生非常沮丧的坐下 ,整节课都无精打采。教师乙和蔼的对学生说 :“不着急 ,我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课 ,昨天你们小组实验很成功 ,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻 ,答对了一部分 ,教师很兴奋的说 :“对,只要我们动脑筋 ,就有思路 ,再想想 ,还有补充吗 ?”学生思考了一下 ,做了补充 ,教师又点了点头 ,“很好 ,请坐 ”“其他学生还有不同看法吗?”这节课 ,该生听的很认真。问题 :请从学生观的角度 ,评析以上两位老师的教育行为。 (14分)

夏天午后的课堂上,有的学生昏昏欲睡。下列处理方式,最恰当的一项是(  )A.不予理睬,继续课堂教学B.稍作停顿,批评训斥学生C.马上提醒,让学生站起来D.随机说了句诗:“春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。”

一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,引起课堂上一阵骚动。 下列处理方式,最恰当的一项是(  )。 A、平静而真诚地说:“画得多好啊,确实像我,希望这位同学以后为班上做画报”B、不予理睬.擦掉画,开始上课C、立即查找作画人D、批评教育学生

徐刚在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是()。A.马上制止,让徐刚站到讲台边B.不予理睬,继续课堂教学C.稍作停顿,批评训斥学生D.幽默化解,缓和课堂气氛

豆豆是幼儿园大班的小朋友,有一天他在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式.最恰当的一项是()。A.马上制止.让豆豆站到讲台边B.不予理睬.继续课堂教学C.稍作停顿.批评训斥学生D.因势利导.缓和课堂气氛

历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式,最恰当的一项是(  )。A、指桑骂槐的批评B、不予理睬继续课堂教学C、老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”D、否定学生的观点

历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是(  )。A.指桑骂槐地批评B.不予理睬,继续课堂教学C.老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”D.否定学生的观点

夏天午后的课堂上,有学生昏昏欲睡了。下列处理方式,最恰当的一项是()。A、马上提醒,让学生站起来B、不予理睬,继续课堂教学C、稍作停顿,批评训斥学生D、随机说了句诗:"春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。"

下面哪个教学活动,是翻转课堂模式()A、课堂上直接讲授B、慕课C、课下辅导学生D、学生小组学习

教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是()。A、老师在课堂上布置作业让学生练习B、老师对学生的学习做出评定C、为顺利实施品德活动课,师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D、老师在课堂上对学生实施各种辅导

历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列王老师的处理方式,最恰当的一项是()。A、指桑骂槐的批评B、不予理睬,继续课堂教学C、老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”D、否定学生的观点

徐刚在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )。A、马上制止,让徐刚站到讲台边B、不予理睬,继续课堂教学C、稍作停顿,批评训斥学生D、幽默化解,缓和课堂气氛

老师穿了一套新衣服,课前一进班级,所有学生的眼光都盯着老师。有几个淘气的男同学就凑在一起,用调侃的语调大声喊道:"老师,我爱你。"下列处理方式,最恰当的一项是()。A、露出羞涩的神情B、严厉地批评他们C、微笑着说:"我告诉大家一个秘密,我也爱你们。"D、不予理睬,开始上课

某班学生做完早操回到教室,忽然有人发出"哎哟"的叫声,老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。下列处理方式中,最恰当的一项是()。A、立即查找肇事者B、让学生把钉子敲平,开始上课,课后处理C、幽默带过,开始上课D、让班干部自我反思

单选题历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是()。A指桑骂槐的批评B不予理睬,继续课堂教学C老师微笑着说:"刚才有人说’项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?"D否定学生的观点

单选题历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式,最恰当的一项是(  )。A指桑骂槐的批评B不予理睬,继续课堂教学C老师微笑着说:“刚才才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”D否定学生的观点

单选题历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列王老师的处理方式,最恰当的一项是()。A指桑骂槐的批评B不予理睬,继续课堂教学C老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”D否定学生的观点

单选题徐刚在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )。A马上制止,让徐刚站到讲台边B不予理睬,继续课堂教学C稍作停顿,批评训斥学生D幽默化解,缓和课堂气氛

单选题夏天午后的课堂上,有学生昏昏欲睡了。下列处理方式,最恰当的一项是(  )。A马上提醒,让学生站起来B不予理睬,继续课堂教学C稍作停顿,批评训斥学生D随机说了句诗“春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。”

多选题教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是()。A老师在课堂上布置作业让学生练习B老师对学生的学习做出评定C为顺利实施品德活动课,师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D老师在课堂上对学生实施各种辅导

单选题语文课上,李老师正在上课,学生陈明突然在课堂上大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )。A马上制止,让徐刚站到讲台旁B不予理睬,继续课堂教学C稍作停顿,批评训斥学生D幽默化解,缓和课堂气氛