学校教育心理学中最重要、最核心的理论（）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论
认知发展理论的代表人物是瑞士儿童心理学家(),其认知发展理论是近几十年来对学前教育影响最大的理论。 A、格赛尔B、班杜拉C、皮亚杰D、维果斯基
()又称人格认知理论、认知发源论,代表人物为瑞士儿童心理学家皮亚杰。 A.人格结构理论B.人格发展理论C.认知发展理论D."自我”理论
在教育心理学的发展期,美国教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论,他们是()A.维特罗克的生成学习理论B.斯金纳的操作条件作用理论C.托尔曼的认知一一目的说D.格式塔派的完形理论
美国发展和认知心理学家加德纳提出多元智能理论，将因材施教从教育愿望转化为切实的教育实践。（）
布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（ ）
在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，它们是（）A建构主义学习理论B斯金纳的操作条件反射理论C托尔曼的认知—目的说D格式塔学派的完形—顿悟说
比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。
随机访问教学的心理学基础是（）。A、认知弹性理论B、最近发展区理论C、结构主义理论D、认知发展理论
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）A、华生的认知发展理论B、皮亚杰的认知发展理论C、班杜拉的认知发展理论D、斯金纳的认知发展理论
简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
支架式教学策略这种教学思想来源于（）。A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论
问答题简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
问答题比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。
问答题简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
单选题随机访问教学的心理学基础是（）。A认知弹性理论B最近发展区理论C结构主义理论D认知发展理论
问答题简述皮亚杰的认知发展理论及其对教育学的贡献。
单选题学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）A华生的认知发展理论B皮亚杰的认知发展理论C班杜拉的认知发展理论D斯金纳的认知发展理论