德育的形式有（ ）。A.家庭德育 B.学校德育C.区域德育 D.社会德育E.民族德育
选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（ ）。A.德育意义B.德育原则C.德育目标D.德育途径
（）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据。A、德育模式B、德育规范C、德育原则D、德育内容
选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。A、德育意义B、德育原则C、德育目标D、德育途径
达尔文的（）沉重打击了唯心主义神学目的论和神创论。
为了论证“君权神授”，董仲舒提出（）的神学目的论。
德育的神学目的论的代表人物是（）A、托马斯·阿奎那B、卢梭C、涂尔干D、布鲁纳
德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）A、德育模式B、德育策略C、德育类型D、德育形式
认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。，这是德育的（）A、神学目的论B、个人中心目的论C、社会中心目的论D、教师中心目的论
德育工作的出发点是（）。A、德育意义B、德育内容C、德育目标D、德育任务
德育过程由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。A、德育内容；德育途径B、德育内容；德育方法C、德育原则；德育方法D、德育方法；德育途径
德育的形式有（）。A、家庭德育B、学校德育C、区域德育D、社会德育E、民族德育
德育活动的基本环节包括（）A、德育任务的制定B、德育内容的确立C、德育模式和德育方法的选择D、德育途径的实施
单选题德育过程由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。A德育内容；德育途径B德育内容；德育方法C德育原则；德育方法D德育方法；德育途径
单选题德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）A德育模式B德育策略C德育类型D德育形式
单选题选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。A德育意义B德育原则C德育目标D德育途径
单选题认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（）A神学目的论B个人中心目的论C社会中心目的论D教师中心目的论
多选题德育的形式有（）。A家庭德育B学校德育C区域德育D社会德育E民族德育
单选题认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。，这是德育的（）A神学目的论B个人中心目的论C社会中心目的论D教师中心目的论
填空题为了论证“君权神授”，董仲舒提出（）的神学目的论。
单选题强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（）A神学目的论B个人中心目的论C社会中心目的论D教师中心目的论
单选题（）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据。A德育模式B德育规范C德育原则D德育内容
单选题德育的神学目的论的代表人物是（）A托马斯·阿奎那B卢梭C涂尔干D布鲁纳