单选题学生更多服从于那些自己喜欢的教师,这反应了制约服从的哪种条件()A权威性B地位C喜欢D监督

单选题
学生更多服从于那些自己喜欢的教师,这反应了制约服从的哪种条件()
A

权威性

B

地位

C

喜欢

D

监督


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

学生更多服从于那些自己喜欢的教师,这反应了制约服从的哪种条件() A、权威性B、地位C、喜欢D、监督

教师与学生家长关系表述正确的是( )。 A、一日为师,终生为父,学生家长要完全服从于教师B、教师与学生家长的社会地位是平等的C、教师与学生家长应该相互尊重D、为了体现教师的权威性,教师可以批评学生家长。

按照得失原则,下面结论正确的有() A、人们最喜欢那些对自己的喜爱不变的人B、人们最喜欢那些对自己的喜爱不断加深的人C、最不喜欢那些对自己的一直不喜爱的人D、最不喜欢那些对自己的喜爱不断减少的人E、最不喜欢那些对自己不了解不接触的人

关于统治与服从,齐美尔根据()三个标准进行了划分 A.服从于自己B.服从于个人C.服从于多数人D.服从于思想原则

现代教学论认为:教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法

社会主义的新型礼仪,必须服从于()的大局,服从于()和()的整体利益,必须服从于()的长远目标。

新教师如何让学生喜欢自己?

教师能够以自己的人格力量影响学生,这体现了教师劳动的()。A、间接性B、创造性C、示范性D、广延性

齐美尔根据()几个标准对统治和服从的关系进行了划分。A、服从于个人B、服从于多数人C、服从于组织D、服从于思想原则

齐美尔根据()标准对统治和服从的关系进行了划分。A、服从于个人B、服从于多数人C、服从于组织D、服从于思想原则

“一日为师,终身为父”,所以教师对学生具有绝对的权威,学生必须服从于教师。

学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的()。A、晕轮效应B、近因效应C、首因效应D、定型效应

教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听

教学方法的选择应服从于教学的目的任务,要适应学生的()特点及其基础条件。

设计规范、施工规范和验标三者的关系是()。A、验标服从于设计规范,施工规范服从于设计规范B、验标服从于施工规范,施工规范服从于设计规范C、施工规范服从于设计规范,设计规范服从于验标D、验标服从于设计规范,施工规范服从于验标

判断题现代教学论认为:教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法A对B错

填空题社会主义的新型礼仪,必须服从于()的大局,服从于()和()的整体利益,必须服从于()的长远目标。

判断题生产物流它的关注点是生产本身,更多的服从于生产方式对它的制约,与生产工艺和生产条件紧密联系。(  )A对B错

多选题齐美尔根据()几个标准对统治和服从的关系进行了划分。A服从于个人B服从于多数人C服从于组织D服从于思想原则

问答题新教师如何让学生喜欢自己?

单选题教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()。A拒绝倾听B片面地倾听C虚假地倾听D错误地倾听

判断题“一日为师,终身为父”,所以教师对学生具有绝对的权威,学生必须服从于教师。A对B错

单选题设计规范、施工规范和验标三者的关系是()。A验标服从于设计规范,施工规范服从于设计规范B验标服从于施工规范,施工规范服从于设计规范C施工规范服从于设计规范,设计规范服从于验标D验标服从于设计规范,施工规范服从于验标

多选题齐美尔的统治与服从模式包括()A服从于个人B服从与多数人C服从于思想原则D服从于群众E服从于社会

多选题齐美尔根据哪几个标准对统治和服从的关系进行了划分?()A服从于个人B服从于多数人C服从于组织D服从于思想原则

多选题生产物流的关注点是生产本身,更多的服从于生产方式对它的制约,与(  )紧密联系。A生产工艺 B生产目的C生产要求 D设备E生产水平

单选题(2015江西)某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,这属于教师成长过程中的()。A关注情境阶段B关注生存阶段C关注学生阶段D关注教学阶段