用减法指令对两个补码表示的常数C7H(被减数)和6BH(减数)进行减法运算后,进位位CF,符号位SF,溢出位OF分别为()。A、1,0,0B、0,0,1C、0,1,0D、0,0,0

用减法指令对两个补码表示的常数C7H(被减数)和6BH(减数)进行减法运算后,进位位CF,符号位SF,溢出位OF分别为()。

  • A、1,0,0
  • B、0,0,1
  • C、0,1,0
  • D、0,0,0

相关考题:

在一个减法算式里,被减数、减数与差的和是224,减数比差少16。如果被减数不变,减数增加35,那么差变为多少?A.28B.29C.30D.31

二进制数的减法运算采用了(),不仅便于记忆和掌握,而且用电路实现起来也非常容易。 A、直接作被减数减去减数的运算;B、取反加1求补数,然后相加的运算过程;C、全加或者半加的运算;D、直接把被减数与减数相加,然后求补的运算

用变形补码做加减法运算时,若符号位变为______,表示运算发生正溢出。

补码加减法是指( )。A.操作数用补码表示,尾数直接相加减,符号位单独处理,减法用加法替代B.操作数用补码表示,尾数、符号位一同参加运算,结果的符号与加减相同C.操作数用补码表示,尾数、符号位一同参加运算,减某数用加其负数的补码替代D.操作数用补码表示,由数据符号决定实际操作,符号位单独处理

补码加减法是指( )。A.操作数用补码表示,两尾数相加减。符号位单独处理,减法用加法代替B.操作数用补码表示,符号与尾数一起参加运算,结果的符号与加减所得相同C.操作数用补码表示,连同符号位直接相加减,减某数用加负某数的补码代替,结果的符号在运算中形成D.操作数用补码表示,由数符决定两尾数的操作,符号位单独处理

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减数、被减数与差三者之和除以被减数,商是多少( )。A.0 B.1 C .2 D.减数与差之和

大部分计算机内的减法是用( )来实现的。A.将被减数加到减数中B.从被减数中减去减数C.补码的相加D.从减数中减去被减数

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试用3线-8线译码器74LS138和门电路实现一位二进制全减器(输入为被减数、减数与来自低位的借位;输出为差和向高位的借位)。要求用按键输入减数、被减数和进位,发光二极管显示减法结果。

初中数学《有理数的减法》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)引入新课1.两个数的和是正数,那么这两个数( )A.都是正数 B.一正一负 C.都是负数 D.至少有一个是正数(四)小结作业引导学生总括:有理数减法法则是一个转化法则,减数变为它的相反数,从而减法转化为加法.可见,引进负数后对加法和减法,可以用统一的加法来解决。题目来源于考生回忆不论是正数、负数或是零,都符合有理数减法法则,在使用法则时,注意减号变加号的同时把减数变成它的相反数,而被减数不变.设置作业:已知有理数a、b在数轴上对应的位置如图所示:

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写出X=10111101,Y=-00101011的原码和补码表示,并用补码计算两个数的和。

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数学障碍空间组织困难的表现包括:()、读错数字和被减数与减数混乱。

计算小数减法,不小心把减数增加3.5,被减数不变,那么他计算的差是()。A、增加3.5B、减少3.5C、不变

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