下列不是学习障碍儿童的特征的一项是() A、记忆障碍B、智力结构上存在显著的不平衡C、感知觉障碍D、情感障碍
培养智力落后儿童的基本能力包括了训练儿童的感知觉和动作的发展,()。 A、促进儿童语言能力的提高B、提高孩子的生活自理能力C、培养儿童与正常儿童的交往能力D、重视对孩子的科学知识和生活常识的教育
智力落后儿童的感知特征是()。 A.感知觉的速度缓慢且感知范围窄B.感知觉速度缓慢但范围宽C.感知过程中分辨能力差但恒常性较强D.感知觉速度缓慢但分辨能力强
人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。（ ）
儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）A、注意 B、感知觉C、思维 D、记忆
蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的（）。A智力B动作C艺术D感知觉
蒙台梭利的早期教育课程注重儿童（）的教育。A智力B动作C艺术D感知觉
下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）A注意的持久性好B注意的范围宽C注意转移能力差D注意分配能力强
下列选项中不属于学习障碍儿童特征的一项是（）A记忆障碍B智力结构上存在显著的不平衡C感知觉障碍D情感障碍
中年期心理变化的大体趋势是（ ）A、感知觉开始减退B、流体智力缓慢下降C、晶体智力继续上升D、自我意识逐渐内倾E、以上都是
促进智力落后儿童的智力发展，主要可采用六种方法：一感知觉纠正；二手术；三药物；四营养；五食疗；六教育与训练。
（）是认识的来源，是智力活动的重要前提。A、感觉B、知觉C、感知觉D、观察
智力落后儿童的心理特征包括（）。A、感知范围为狭窄B、记忆速度慢、质量差C、思维比较呆板D、自我意识比较强E、性格比较活泼、合群
下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）A、语言发展缓慢B、词汇量大C、语言理解能力差D、表达困难
儿童能区分桔子和橙子，其使用的感知觉是（）A、视觉B、触觉C、感觉D、感知
老年期心理变化的趋势是（）.A、感知觉开始减退B、流体智力缓慢下降C、记忆逐渐减退D、以上都正确
学前儿童的智力教育要从（）开始。A、感知觉B、记忆C、思维D、情绪情感
单选题下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）A注意的持久性好B注意的范围宽C注意转移能力差D注意分配能力强
判断题促进智力落后儿童的智力发展，主要可采用六种方法：一感知觉纠正；二手术；三药物；四营养；五食疗；六教育与训练。A对B错
单选题蒙台梭利的早期教育课程注重儿童（）的教育。A智力B动作C艺术D感知觉
单选题蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的（）。A智力B动作C艺术D感知觉
多选题智力落后儿童的心理特征包括（）。A感知范围为狭窄B记忆速度慢、质量差C思维比较呆板D自我意识比较强E性格比较活泼、合群
单选题下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）A语言发展缓慢B词汇量大C语言理解能力差D表达困难
单选题下面不符合智力落后儿童的感知特征的是（）A感知觉速度缓慢B感知的范围广泛C分辨能力差D恒常性较差
单选题下列选项中不属于学习障碍儿童特征的一项是（）A记忆障碍B智力结构上存在显著的不平衡C感知觉障碍D情感障碍