19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。A．“明了”B．“预备”C．“联想”D．“系统”E．“方法”
根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣和__________。
主张根据儿童的兴趣和能力设计教育活动的教育家是（ ）A.杜威B.洛克C.布鲁纳D.赫尔巴特
赫尔巴特关于社会交往的三方面兴趣包括（）A同情的兴趣B社会的兴趣C宗教的兴趣D审美的兴趣E经验的兴趣
依据兴趣有无效能，可以把兴趣分为（）A、物质兴趣和精神兴趣B、直接兴趣和间接兴趣C、短暂兴趣和稳定兴趣D、积极兴趣和消极兴趣
德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。
根据兴趣的内容，可以把它们分为（）A、物质兴趣和精神兴趣B、直接兴趣和间接兴趣C、短暂兴趣和稳定兴趣D、志趣和情趣
赫尔巴特关于自然知识的三方面兴趣包括（）A、宗教的兴趣B、社会的兴趣C、经验的兴趣D、思辩的兴趣E、审美的兴趣
赫尔巴特认为，经验的兴趣包括（）兴趣。A、经验的B、思辨的C、审美的D、社会的
19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。A、“明了”B、“预备”C、“联想”D、“系统”E、“方法”
在赫尔巴特的课程理论中，根据学生“思辨”的兴趣应当开设的课程是（）A、自然B、数学C、文学D、神学
根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。
赫尔巴特把多种多样的兴趣划分为（）。A、经验的兴趣B、思辩的兴趣C、审美的兴趣D、同情的兴趣
多选题赫尔巴特认为，经验的兴趣包括（）兴趣。A经验的B思辨的C审美的D社会的
多选题赫尔巴特关于自然知识的三方面兴趣包括（）A宗教的兴趣B社会的兴趣C经验的兴趣D思辩的兴趣E审美的兴趣
单选题根据兴趣有无效能，可以把兴趣分为（）A物质兴趣和精神兴趣B直接兴趣和间接兴趣C短暂兴趣和稳定兴趣D积极兴趣和消极兴趣
单选题根据兴趣的内容，可以把兴趣分为物质兴趣和（）A精神兴趣B直接兴趣C间接兴趣D稳定兴趣E短暂兴趣
问答题德国教育家赫尔巴特提出，编制课程应以人类“客观的文化遗产”—科学为基础，以发展人的“多方面兴趣”为轴心，设置相应的学科。他认为人的兴趣主要有六个方面或六个层次并由此开设了哪六类课程？
多选题19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（ ）的教学过程四阶段说。A“明了”B“预备”C“联想”D“系统”E“方法”
多选题赫尔巴特把多种多样的兴趣划分为（）。A经验的兴趣B思辩的兴趣C审美的兴趣D同情的兴趣
填空题德国教育家赫尔巴特把儿童的兴趣分为自然知识方面的兴趣和（）的兴趣。
多选题赫尔巴特关于社会交往的三方面兴趣包括（）A同情的兴趣B社会的兴趣C宗教的兴趣D审美的兴趣E经验的兴趣
填空题德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。