简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

相关考题：

迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际, 主要研究如何“教”的问题。() 此题为判断题(对，错)。
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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为()。 A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式B.ID2的代表模式()史密斯()雷根模式C.迪克和凯瑞的教学设计模式D.加涅和布里格斯的教学设计模式E.布里格斯的教学设计模式
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以系统为中心的教学设计模式的代表为:() A、史密斯-雷根模式B、狄克-柯瑞模式C、肯普模式D、IDI模式
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依据迪克－凯利模型,在进行教学设计前,要进行() A.学习需求分析B.学习内容分析C.学习对象分析D.学习环境分析
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一个典型的以“教”为中心,以行为主义学习理论为基础的教学设计模式是()。 A.史密斯——雷根教学模式B.肯普模式C.狄克——凯瑞模式D.巴纳赛模式
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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为迪克和凯瑞的教学设计模式。() 此题为判断题(对，错)。
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迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。A对B错
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简述迪克——卡里的教学设计模式。
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在迪克和凯瑞的教学设计模式中，哪一项被认为不是教学设计的一个环节于（）。A、总结性评价B、形成性评价C、选择教学策略D、修改教学
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试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。
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迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。A、建构主义B、主观主义C、认知主义D、客观主义
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迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。A、教学目标B、教学对象C、教学媒体D、教学条件
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（）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。A、史密斯的教学设计过程模式B、迪克—凯瑞”模式C、乔纳森的建构主义学习环境模式D、雷根的教学设计过程模式
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一般传播模式的代表人物是？（）A、马什B、莱特C、迪克D、凯瑞
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迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）A、明确教学目标B、进行教学分析C、确定行为、个性的准备状态D、写出行为目标
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简述本尼迪克特的文化模式理论——《文化模式》。
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迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。
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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。A、布里格斯的教学设计模式B、梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式C、加涅和布里格斯的教学设计模式D、迪克和凯瑞的教学设计模式
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判断题迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。A对B错
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单选题从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。A布里格斯的教学设计模式B梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式C加涅和布里格斯的教学设计模式D迪克和凯瑞的教学设计模式
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单选题文本组织模式的代表人物是？（）A马什B莱特和皮亚特C迪克D凯瑞
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单选题一般传播模式的代表人物是？（）A马什B莱特C迪克D凯瑞
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问答题简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。
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问答题试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。
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多选题迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）A明确教学目标B进行教学分析C确定行为、个性的准备状态D写出行为目标
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单选题在迪克和凯瑞的教学设计模式中，哪一项被认为不是教学设计的一个环节于（）。A总结性评价B形成性评价C选择教学策略D修改教学
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单选题（）由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，所以也被称为目标模式。A肯普模式B史密斯雷根模式C迪克凯里模式D以学为中心的教学设计模式
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