维持儿童科学探索过程的动力是（）。A、充足的物质材料B、自然环境C、心理环境D、良好的心理环境

维持儿童科学探索过程的动力是（）。

  • A、充足的物质材料
  • B、自然环境
  • C、心理环境
  • D、良好的心理环境

相关考题：

学前儿童科学教育活动的特点主要有() A.科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程B.科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程C.科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程D.科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程
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影响学前儿童科学探索过程的内部因素是什么？
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学前儿童科学教育的过程是（）A、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B、教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C、教师指导下儿童自主的科学探索过程D、儿童自发的科学探索过程
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在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）。A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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学前儿童学科学的动力是（）。A、探索态度B、探索过程C、探索对象D、探索结果
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教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）A、教儿童如何探索B、与儿童同玩同乐C、让儿童重复人类历史上的科学探索过程D、克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
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学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和（）等方面的发展和变化。
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在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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简述影响学前儿童科学探索过程的因素。
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下列不属于儿童科学教育结果的是（）。A、儿童通过科学探索过程学到的知识B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D、教师告诉儿童的科学概念
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关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）。A、它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程B、它是儿童自己的科学探索过程C、它是依赖于教师单方面的“教”的过程D、它不同于儿童自发的科学探索过程
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单选题在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A探索态度B探索对象C探索过程D探索结果
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单选题在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是（）A探索态度B探索对象C探索过程D探索结果
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单选题在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（）A探索态度B探索对象C探索过程D探索结果
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单选题在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）A探索态度B探索对象C探索过程D探索结果
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单选题关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）。A它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程B它是儿童自己的科学探索过程C它是依赖于教师单方面的“教”的过程D它不同于儿童自发的科学探索过程
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单选题在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）。A探索态度B探索对象C探索过程D探索结果
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单选题维持儿童科学探索过程的动力是（）。A充足的物质材料B自然环境C心理环境D良好的心理环境
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单选题下列不属于儿童科学教育结果的是（）A儿童通过科学探索过程学到的知识B儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D教师告诉儿童的科学概念
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单选题在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（）A探索态度B探索对象C探索过程D探索结果
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单选题学前儿童学科学的动力是（）。A探索态度B探索过程C探索对象D探索结果
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单选题学前儿童科学教育的过程是（）。A教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C教师指导下儿童自主的科学探索过程D儿童自发的科学探索过程
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问答题简述影响学前儿童科学探索过程的因素。
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单选题教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）。A教儿童如何探索B与儿童同玩同乐C让儿童重复人类历史上的科学探索过程D克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
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