低视力学生都需要使用大字课本。

低视力学生都需要使用大字课本。


相关考题:

以下不属于非视觉性的辅助设备或装置的是()。 A、手杖B、电子工具C、大字课本D、导盲狗

戴镜后的流程错误的是()。A、需要检查视力B、如果视力不佳,则片上验光C、需要对镜片进行配适评估D、不论视力是否良好,都需要片上验光

盲校对盲生和低视力学生必须实行分类教学。

为低视力学生提供大字课本是利用其()功能。

根据不同需要,打印文件尽量使用()字体,可省纸省电。A、小字号B、中字号C、大字号

3岁以内儿童都需要进行的视力筛查的内容为:视力、屈光和眼底检查。

低视力学生都有残余视力,应将他们的座位安排在光线较强的地方。

应给低视力学生提供()课本。

为低视力学生提供大字课本是利用其代偿功能。

把低视力学生安排在教室前排是调整学习内容。

单眼低视力()A、双眼最好矫正视力都<0.05B、双眼中较好眼的最好矫正视力<0.3,但≥0.05,另眼≥0.3C、双眼中一眼最好矫正视力<0.05,另一眼≥0.05D、双眼矫正视力都<0.3,但≥0.05E、双眼最好矫正视力都<0.1

单选题下列四种关于课本的优点的说法中,有错误的是()。A课本可以提供稳定的信息并可靠地传递给读者,但是不容易进行检验、评定和修改B课本包含有相对持久的信息.不像影视或播音之类的媒体,信息呈示较为短暂C使用课本不需要特殊的环境,其便携、使用简单的特点可使学生随时随地很容易地使用它,只要有阅读条件就可以使用,而不限于专门的时间和场合D课本给学生提供了许多选择余地,获取信息可以从任何一点上开始,它能被粗略地浏览或仔细地研习,能被泛读或跳读,因此允许学生自己控制信息呈示的速度

单选题选择课本包括这样四个步骤:识别目标、了解学生、审读课本和()。A课本与教学目标相配合B对可能学习这门学程的学生做出相当粗略的估计C对诸如内容及需要的教学辅助手段等做出评价D评估对学生的影响