讲演并重教学策略

讲演并重教学策略


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请教教师资格考试:讲授法的基本方式包括( ):⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 讲授法的基本方式包括():⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲解、报告、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、报告

从实验教学运行的全过程来考察,采用的教学策略主要有:启发讲授教学策略、演示实验教学策略、边讲边实验教学策略,学生实验教学策略和学生独立实验教学策略。()

“或作讲演,则甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是( )。A.讲演只罗列现象,脱离实际,缺乏分析B.讲演条理性较强,但内容繁冗拖沓C.讲演内容全面,但缺乏条理性D.讲演内容繁冗拖沓,条理性也欠妥当

“或作讲演,则甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是A讲演只罗列现象,脱离实际,缺乏分析B讲演条理性较强,但内容繁冗拖沓C讲演内容全面,但缺乏条理性D讲演内容繁冗拖沓,条理性也欠妥当

教学策略主要有以( )的教学策略、( )的教学策略和个别化教学策略。

教学策略主要有( )的教学策略、( )的教学策略和个别化教学策略。

讲授法的基本方式包括( )A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、讲读、讲评C.讲述、讲评、讲演、讲读D.讲解、讲演、讲读、讲评

教学策略包括( )的教学策略、( )的教学策略和个别化教学。

随意挑选一组人去听一位演讲者对一大群注意力高度集中的听众所做的行政伦理学讲演。再随意挑选 另一组人去听这位讲演者对一小群注意力不太集中的听众所做的同样内容的讲演。前一组人认为,该讲 演者思考深人、自信;后一组人却认为,他的表达模糊、冗长。题干中的信息最能够反驳以下哪一项断言( )A、人们对讲演者个人素质的判断主要取决于讲演者所做讲演的内容和方式 B、如果第二组人听了该讲演者的第一次讲演,他们所作出的判断将会很不相同 C、同一个社会行为,当被置于不同的社会语境中评价时,不同的人会得出不同的判断D、 —个人对某位讲演者的讲演质量的评判,会受到其他人对这次讲演的反应的影响

随意挑选一组人去听一位演讲者对一大群注意力高度集中的听众所做的行政伦理学讲演。再随意挑选另一组人去听这位讲演者对一小群注意力不太集中的听众所做的同样内容的讲演。前一组人认为,该讲演者思考深入、自信;后一组人却认为他的表达模糊、冗长。题干中的信息最能够反驳以下哪一项断言( )A.人们对讲演者个人素质的判断主要取决于讲演者所做讲演的内容和方式B.如果第二组人听了该讲演者的第一次讲演,他们所作出的判断将会很不相同C.同一个社会行为,当被置于不同的社会语境中评价时,不同的人会得出不同的判断D. 一个人对某位讲演者的讲演质量的评判,会受到其他人对这次讲演的反应的影响

优秀报告的核心是什么?()A、听众B、信息C、讲演者对主题的熟悉程度D、排练过的讲演

讲演并重策略的优点和缺点是什么?

讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法,包括()三种基本方式。A、讲述、讲解、讲读B、讲述、讲读、讲演C、讲读、讲解、讲演D、讲述、讲解、讲演

在环境教育教学策略中,以教师为主导,学生处于被动接受状态的是()A、讲演并重策略B、探究引导策略C、野外考察策略D、模拟游戏策略

讲演稿

讲演的特征是什么?

讲授法的基本方式包括()。A、讲述、讲解、讲读、讲演B、讲述、讲解、报告、讲演C、讲读、讲演、讲评、讲述D、讲述、讲解、讲评、报告

由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是()。A、抛锚式教学策略B、随机进入教学策略C、支架式教学策略D、启发式教学策略

教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和学习共同体取向的教学策略。

单选题讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法,包括()三种基本方式。A讲述、讲解、讲读B讲述、讲读、讲演C讲读、讲解、讲演D讲述、讲解、讲演

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名词解释题讲演并重教学策略

填空题教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和学习共同体取向的教学策略。

填空题教学策略主要有以____的教学策略、____的教学策略和个别化教学策略。

单选题讲授法的基本方式包括()。A讲述、讲解、讲读、讲演B讲述、讲解、报告、讲演C讲读、讲演、讲评、讲述D讲述、讲解、讲评、报告

问答题讲演并重策略的优点和缺点是什么?

单选题优秀报告的核心是什么?()A听众B信息C讲演者对主题的熟悉程度D排练过的讲演