根据布卢姆的教学目标分类，评价属于__________领域。
根据布卢姆的教学目标分类，形成价值观念属于__________领域。
根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于__________领域。
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。
根据布卢姆对教育目标的分类，“评价”属于__________目标。
在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。
布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即（）、（）和（）
布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域（）
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
1956年（）出版了《教育目标分类学》。A、泰勒B、布卢姆C、布鲁纳D、派纳
试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。
填空题布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
问答题简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。
问答题简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。
问答题试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
判断题布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。A对B错
单选题1956年（）出版了《教育目标分类学》。A泰勒B布卢姆C布鲁纳D派纳