50年代开始,我国开展了抗美援朝运动,结合抗美援朝,清理崇美、亲美、恐美思想,批判了来自美国的理论,这个理论是()。 A、杜威实用主义教育理论和儿童中心主义B、陈鹤琴的“活教育”理论和单元课程C、陶行知的平民教育D、皮亚杰的认知理论E、维果斯基的最近发展区理论
美育即（ ）。A．审美教育B．艺术教育C．社会美教育D．自然美教育
()是中国近现代教育史上第一个明确提出并系统阐述德、智、体、美全面发展教育方针的教育家。 A、陶行知B、梁启超C、胡适D、蔡元培
美育是()。 A、美术教育B、艺术美教育C、审美教育D、现实美教育
提出“生活即教育”的教育家是( )。A．杜威B．蔡元培C．陶行知D．夸美纽斯
“太阳底下最光辉的职业”是下列哪一位教育学家对教师职业的赞誉?（ ）A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.陶行知D.桑代克
“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”。这句名言出自于（）A、捷克教育家夸美纽斯B、德国教育家第斯多惠C、中国陶行知
（）说：教育是什么？教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。A、夸美纽斯B、陶行知C、杜威D、雅斯贝尔斯
对小学生进行美育，主要目的是让学生（）A、知美B、懂美C、爱美D、创美E、赏美
教育家（）曾说：“演讲如能使聋子看得懂，则演讲之技精矣。”A、孔子B、夸美纽斯C、蔡元培D、陶行知
认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、陶行知C、赞科夫D、蔡元培
语文学科美育就是通过语文学科教育活动进行美的教育，教育学生（）。A、感知美B、理解美C、鉴赏美D、评价美E、进行美的创造
王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（）。A、才、智、德B、真、善、美C、真、智、德D、知、情、意
宣称教师的职业伟大而光荣，是“太阳底下最光辉的职业”的是教育家（）A、徐特立B、陶行知C、杜威D、夸美纽斯
提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）A、陶行知B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯
“太阳底下最光辉的职业”是下列哪一位教育学家对教师职业的赞誉?（ ）A、夸美纽斯B、福禄贝尔C、陶行知D、桑代克
“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业”这名话是（）说的。A、夸美纽斯B、陈鹤琴C、高尔基D、陶行知
多选题语文学科美育就是通过语文学科教育活动进行美的教育，教育学生（）。A感知美B理解美C鉴赏美D评价美E进行美的创造
单选题提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（ ）A陶行知B杜威C赫尔巴特D夸美纽斯
多选题对小学生进行美育，主要目的是让学生（）A知美B懂美C爱美D创美E赏美
单选题提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是( )。A陶行知B陈鹤琴C杜威D夸美纽斯
单选题“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业”这名话是（）说的。A夸美纽斯B陈鹤琴C高尔基D陶行知
单选题教育家（）曾说：“演讲如能使聋子看得懂，则演讲之技精矣。”A孔子B夸美纽斯C蔡元培D陶行知
单选题认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）。A夸美纽斯B陶行知C赞科夫D蔡元培