考察学生文化的特征，较为显著的特征是学生文化的__________性、非正式性、多样性、__________性。
一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。
考察学生文化的特征，较为显著的特征是学生文化的__________、非正式性、多样性、互补性。
小学生意志自觉性的特点表述不正确的是()A、小学生意志的独断性特征较为明显B、小学生意志的自觉性较差C、小学生意志的受暗示性特征较为明显D、小学生意志的自觉性较强
关于小学生意志自觉性的特点的表述，哪一项是错误的()A、小学生意志的独断性特征较为明显B、小学生意志的自觉性较差C、小学生意志的受暗示性特征较为明显D、小学生意志的自觉性较强
小学生意志自觉性的特点表现在：()A、小学生意志的独断性特征较为明显B、小学生意志的自觉性较差C、小学生意志的受暗示性特征较为明显D、小学生意志的自觉性较强
有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”,但与教员或领导交往时却显得非常拘谨和紧张,这种现象可称之为()。 A、“微妙失能”B、“性格内向”C、“变态心理”
脑瘫分型中最常见的是 A、不随意运动型B、肌张力低下型C、共济失调型D、混合型E、痉挛型
脑瘫按临床神经病学表现分型包括痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、（）
有些学生对学习冷漠、畏缩、常感到厌倦，对学校与班级生活感到无聊。这属于（）。A、学习动力不足B、学习疲劳C、考试焦虑D、注意力障碍
与新教师相比，专家教师的课时计划较为简单，并以学生为中心。
杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”，重视在教学中激发学生的兴趣与需要。
一般来说，痉挛型脑瘫的学生较为外向，情绪是以爆发的方式发泄出来；不随意运动型脑瘫的学生较为内向、畏缩与紧张。
脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。
脑瘫包括以下类型，但应除外（）。A、痉挛型B、不随意运动型C、癫痫型D、强直型
脑瘫按临床神经病学表现可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。
在课堂活动方面，针对伴随听觉障碍的脑瘫学生的正确措施是什么？
不随意运动型脑瘫患者的体征主要有（）A、腱反射亢进B、肌张力呈齿轮状增高C、锥体外系征（+）D、眼球震颤E、围巾征（+）
一般来说，学校心理健康教育中的辅导、咨询与治疗，对学生是免费的。
在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。A、不体罚学生B、不辱骂学生C、不大声训斥学生D、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生E.不随意当众批评学生
判断题杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”，重视在教学中激发学生的兴趣与需要。A对B错
单选题有些学生对学习冷漠、畏缩、常感到厌倦，对学校与班级生活感到无聊。这属于（）。A学习动力不足B学习疲劳C考试焦虑D注意力障碍
多选题脑瘫按临床表现可以分为：（）A痉挛型B强直型C四肢瘫D肌张力低下型E不随意运动型
单选题不随意运动型脑瘫患者的体征主要有（）A腱反射亢进B肌张力呈齿轮状增高C锥体外系征（+）D眼球震颤E围巾征（+）
单选题脑瘫按异常运动的特征分型，最常见的类型是 ( )A痉挛型B共济失调型C肌张力低下型D不随意运动型
多选题在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。A不体罚学生B不辱骂学生C不大声训斥学生D不冷落学生、不羞辱嘲笑学生E.不随意当众批评学生