以下对挫折的理解正确的是A.挫折是需要不能满足而产生的B.挫折是负性情绪状态C.挫折是动机受到干扰而产生的D.挫折是行为未达到预定目标而产生的E.遭受挫折过大可导致心身疾病
暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（ ） A．愤怒 B．恐惧 C．应激 D．激情
挫折是人们在某种动机推动下的行为和所要达到的目标受到阻碍，进而无法克服这种阻碍而产生的一种紧张状态和情绪反应。()
患者，女，35岁，常因小事大发脾气、激动、喊叫、扯头发，以上表现属于A.情绪爆发B.情感淡漠C.情绪不稳D.情感脆弱E.易激惹
护理人员在与老年人或家属谈话时，因误会而受到指责或为难时，工作人员要能经得起委屈，保持清醒头脑，不多说话，以倾听为好。
由入团、入党、评优等愿望因某种原因而不能实现，人际关系紧张，社会生活事件等而产生的挫折。这种属于（）原因造成的挫折。A、自然因素B、心理因素C、生理因素D、社会因素
校长因安妮私自去法院而大发雷霆，决定（）。A、将安妮赶出学校B、罚安妮跪下C、打了安妮
关于脾气观点中，说法错误的是（）。A、人可以做到完全没有脾气B、可以接受发脾气后迅速道歉，但频繁发脾气的C、脾气暴躁时可能把小事无限放大D、脾气不好只是一件小事
以下对挫折的理解错误的是（ ）A、挫折是需要不能满足而产生的B、挫折是负性情绪状态C、挫折是动机受到干扰而产生的D、挫折是行为达到预定目标而产生的E、遭受挫折过大可导致心身疾病
行为不稳定、心境变更反复无常，容易受挫折，时而大发脾气，或郁闷感到空虚，时而又恢复正常是偏执型人格障碍。
情绪比较稳定，很少因一点小事而哭闹不止，是（）年龄阶段幼儿特点。A、3―4岁B、4―5岁C、5―6岁
暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（）。A、愤怒B、恐惧C、应激D、激情
惩罚是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
该教师上课发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，说明（）。A、教师师德不够，没有为人师表B、可以理解，每个人都有脾气C、教师没有让学生在教学环境中有心理安全D、教学无小事，教师无小节
问答题患者因为同事的失误而对你大发脾气，你如何应对？
单选题由入团、入党、评优等愿望因某种原因而不能实现，人际关系紧张，社会生活事件等而产生的挫折。这种属于（）原因造成的挫折。A自然因素B心理因素C生理因素D社会因素
判断题行为不稳定、心境变更反复无常，容易受挫折，时而大发脾气，或郁闷感到空虚，时而又恢复正常是偏执型人格障碍。A对B错
单选题患者，女，35岁，常因小事大发脾气、激动、喊叫、扯头发，以上表现属于（）。A情绪不稳B易激惹C情绪爆发D情感脆弱E情感淡漠
单选题“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。A愤怒B恐惧C应激D激情
单选题一位校长因自身受到某种挫折而对下级大发脾气，或为一点小事而暴跳如雷，粗暴地对待别人，属于受挫后的（）A冷漠行为B攻击行为C倒退行为D固执行为
单选题他的脾气很坏，一点儿小事不合他的心意就翻脸了。A生气B转脸C扭头D化妆
多选题关于脾气观点中，说法错误的是（）。A人可以做到完全没有脾气B可以接受发脾气后迅速道歉，但频繁发脾气的C脾气暴躁时可能把小事无限放大D脾气不好只是一件小事
问答题案例分析题 某校新来了一位安校长.他的做法和前任校长形成极大的反差,前任校长比较专断,大事小事都一人说了算.而安校长到校后就和四位副校长开会.他说:论教学,我不如老赵;论后勤,我不如老钱;论小学部,我不如老李;论初中部,我不如老孙.夸后你们要各司其职,大胆工作,干好了是你们的成绩,出了问题,大家研究.这时,大家面面相看,心里都在问:那你校长,干什么?之后,三个月后,安校长在细致调查研究的基础上,启动改革措施,学校发生了很大的变化,安校长受到教师的尊敬和好评. 试用领导风格理论分析、论述安校长为什么安乐而有成绩
单选题校长因安妮私自去法院而大发雷霆，决定（）。A将安妮赶出学校B罚安妮跪下C打了安妮
单选题情绪比较稳定，很少因一点小事而哭闹不止，是（）年龄阶段幼儿特点。A3―4岁B4―5岁C5―6岁