“揠苗助长”，其结果事与愿违。这说明（）A、意识对物质具有决定作用B、人们发挥主观能动性可以改变规律C、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础D、人们不能发挥主观能动性
“揠苗助长”，其结果事与愿违。这说明（）
- A、意识对物质具有决定作用
- B、人们发挥主观能动性可以改变规律
- C、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础
- D、人们不能发挥主观能动性
相关考题：
柏克和阿伦特等思想家把博爱和同情视为感伤主义，是滥情、不理智的表现，认为结果会 ，达不到改善弱智境遇的效果。贫困等问题的解决还是要靠政治，而非部分人的善心。A适得其反 B事与愿违 C南辕北辙 D雪上加霜
有的时候会事与愿违，有好的愿望未必有好的结果。但是不要气馁，也不要被眼前的困难、挫折而吓倒，要坚定自己的信念，调整自己的心态，这种方法可以克服（）。A、紧张B、工作生活冲突C、焦虑D、消极心态
当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，结果事与愿违，学习效果并不明显，甚至产生厌学情绪。这说明（）。A、规律虽然具有客观性，但人可以改变或创造规律B、孩子的培养教育要遵循教育的规律和孩子成长的规律C、事物的运动、变化和发展不一定都有规律可循D、规律的存在和发生作用可以以人的意志为转移
单选题柏克和阿伦特等思想家把博爱和同情视为感伤主义，是滥情、不理智的表现，认为结果会（），达不到改善弱智境遇的效果。贫困等问题的解决还是要靠政治，而非部分人的善心。A适得其反B事与愿违C南辕北辙D雪上加霜
单选题当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，结果事与愿违，学习效果并不明显，甚至产生厌学情绪。这说明（）。A规律虽然具有客观性，但人可以改变或创造规律B孩子的培养教育要遵循教育的规律和孩子成长的规律C事物的运动、变化和发展不一定都有规律可循D规律的存在和发生作用可以以人的意志为转移
判断题事与愿违是非逻辑行为的一种表现形式。A对B错