对于教师的提问回答不正确的幼儿,教师不应该()。A、对儿童的答案进行补充B、找出其答案的合理性C、换个方法提问,引导幼儿得到答案D、指出其答案中的错误
对于教师的提问回答不正确的幼儿,教师不应该()。
- A、对儿童的答案进行补充
- B、找出其答案的合理性
- C、换个方法提问,引导幼儿得到答案
- D、指出其答案中的错误
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有时可以通过向顾客提问题的方法引导顾客,让顾客自己解除疑虑,自己找出答案,这可能比让医疗器械的从业人员直接回答问题效果还好些。此种方法为()。A、“是但是”法B、“高视角全方位”法C、“自食其果”法D、“问题引导”法E、“示范”法
当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候,合适的教学组织形式应该是()A、教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来B、让学生独立思考,然后一个个提问学生,直到答案足够多为止C、让学生分组讨论,小组可以自愿请教师参与讨论D、回避这样的问题,以免学生分心
在初读课文时,教师需要让学生带着问题阅读课文,读完之后将参考答案与自己的思考进行对照。从教育技术的角度考虑,在这一过程中,以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合?()A、教师口头叙述问题,学生读完课文,教师说出答案;B、教师口头叙述问题,将答案板书于黑板;C、教师将问题板书于黑板,口头叙述答案;D、教师将问题以PPT演示文稿出示,单击鼠标时出示答案。
常见信息技术课堂上教师和学生问答:“今天我们学习××内容好不好?”“好。”“××同学的作品漂亮吗?”“漂亮。”提问是教学基本功之一,提问的目的有哪些?提问哪些学生?如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反,你将如何处理?题目中展示的教师提问合适吗?
单选题语文公开课上,教师在讲解《伊犁草原漫记》中猎人的特点时进行提问,一名学生并没有归纳猎人果敢的特点,而是说猎人猎熊残忍,同时指出猎人的行为是违法的。此时教师应该()。A暗示学生回答错误,让学生坐下B批评学生回答错误,让其他同学回答C夸奖学生有发散思维,但答案不对,给出正确答案D因势利导,让学生充分讨论,发表自己的意见
单选题教学《鸿门宴》这一课后,教师设计了这样一道思考题:有人说项羽不在席间杀死刘邦,表现了他的“妇人之仁”,但苏轼却说这表现了他的“君人之度”,试对这两种回答作一些评论。对于这一教学提问,分析不正确的是( )。A问题过于笼统,不利于学生找准问题切入点。B这种问题没有具体答案,学生可自由发挥。C这种问题可以培养学生的创新、求异思维能力。D对于学生的回答,教师不应该仅仅给出判断,而是应该引导学生分析答案的依据。
单选题对于教师的提问回答不正确的幼儿,教师不应该()。A对儿童的答案进行补充B找出其答案的合理性C换个方法提问,引导幼儿得到答案D指出其答案中的错误