()指一些废旧物品或自然物被幼儿当做玩具使用,他们结构度低,具有多功能可变性,有多种操作方法的材料。 A.专门化玩具B.娱乐玩具C.未成型玩具D.成型玩具
教师专业化发展经历（ ）阶段。A.非专门化——专门化——专业化B.专门化——非专门化——专业化C.专业化——专门化——非专门化D.非专门化——专业化——专门化
可供婴幼儿游戏的玩具有成型玩具（专门化玩具）和未成型玩具（非专门化玩具）两大类。
车场及线路专门化有按（）专门化、按（）专门化和按（）专门化。
“小药瓶”是（）A、非专门化玩具B、主题玩具C、专门化玩具D、智力玩具
儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A、模仿B、创造C、前者更多的是模仿，后者更多的是创造D、前者更多的是创造，后者更多的是模仿
教师专业化发展经历了（）。A、专门化-非专门化-专业化三个阶段B、专业化-专门化-非专门化三个阶段C、非专门化-专门化-专业化三个阶段D、非专门化-专业化-专门化三个阶段
玩具和游戏材料可以从不同的角度或根据不同的研究目的来分类，下列玩具类型不属于以功能为依据进行的分类是（）。A、教育性玩具B、建构性玩具C、表征性玩具D、专门化玩具
专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。
客运站车场及线路的专门化包括（）A、按运行方向专门化B、按邻接铁路专门化C、按列车各类专门化D、按客流各类专门化E、按所需设备专门化
教师专业化发展经历（ ）阶段。A、非专门化专门化一专业化B、专门化非专门化一专业化C、专业化一专门化～非专门化D、非专门化一专业化一专门化
判断题非专门化玩具比较适合于幼儿园中、大班的幼儿使用。A对B错
单选题教师专业化发展经历了（）。A专门化-非专门化-专业化三个阶段B专业化-专门化-非专门化三个阶段C非专门化-专门化-专业化三个阶段D非专门化-专业化-专门化三个阶段
单选题玩具和游戏材料可以从不同的角度或根据不同的研究目的来分类，下列玩具类型不属于以功能为依据进行的分类是（）。A教育性玩具B建构性玩具C表征性玩具D专门化玩具
判断题可供婴幼儿游戏的玩具有成型玩具（专门化玩具）和未成型玩具（非专门化玩具）两大类。A对B错
单选题儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A模仿B创造C前者更多的是模仿，后者更多的是创造D前者更多的是创造，后者更多的是模仿
填空题客运站车场及线路专门化有按（）专门化、按（）专门化和按（）专门化。
填空题车场及线路专门化有按（）专门化、按（）专门化和按（）专门化。
判断题专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。A对B错
多选题为小班儿童选择的玩具，正确的说法是（）A玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足B玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些C应以成型的形象玩具为主D应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板E多设未成型的材料即非专门化玩具
单选题“小药瓶”是（）A非专门化玩具B主题玩具C专门化玩具D智力玩具