教师专业化发展经历（　）阶段。A、非专门化专门化一专业化B、专门化非专门化一专业化C、专业化一专门化～非专门化D、非专门化一专业化一专门化

教师专业化发展经历（　）阶段。

  • A、非专门化专门化一专业化
  • B、专门化非专门化一专业化
  • C、专业化一专门化～非专门化
  • D、非专门化一专业化一专门化

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运输业的“专门化”发展趋势，主要体现在（ ）A. 运输设施专门化 B. 运输工具专门化C. 运输信息专门化 D. 运输方式专门化E 运输管理专门化
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目标市场的5种模式()。A.密集单一市场、有选择的专门化、产品专门化、市场专门化、完全市场覆盖B.密集选择市场、有选择的专门化、产品专门化、市场专门化、完全市场覆盖C.密集单一市场、有选择的专门化、产品多样化、市场专门化、完全市场覆盖
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教师专业化是一种动态的发展过程。其发展变化的历程可分为非专门化——专业化——专门化三个大的发展阶段。() 此题为判断题(对，错)。
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领导科学产生的标志是()。A、决策工作的专门化B、咨询工作的专业化
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在教师职业的（ ），学校对教师的需求开始从量的满足向质的提高方面转化。A.非专门化阶段B.专门化阶段C.非专业化阶段D.专业化阶段
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专门化是效率的前提，在运输业的发展中体现在()。A:运输工具的专门化B:运输对象的专门化C:运输系统的专门化D:运输企业的专门化E:运输方式的专门化
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教师职业的发展阶段包括（ ） A.非职业化阶段 B.职业化阶段C.专门化阶段 D.专业化阶段E.成熟阶段
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教师职业的发展阶段是（　　）。A.非职业化阶段、专门化阶段、职业化阶段、专业化阶段B.非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段、专业化阶段C.非职业化阶段、职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段D.非职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段、职业化阶段
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教师专业化发展经历（　　）阶段。A.非专门化——专门化——专业化B.专门化——非专门化——专业化C.专业化——专门化——非专门化D.非专门化——专业化——专门化
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非专门化玩具
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专门化玩具和非专门化玩具的概念是什么？
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教师职业的发展阶段是（）。A、非职业化阶段、专门化阶段、职业化阶段、专业化阶段B、非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段、专业化阶段C、非职业化阶段、职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段D、非职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段、职业化阶段
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车场及线路专门化有按（）专门化、按（）专门化和按（）专门化。
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“小药瓶”是（）A、非专门化玩具B、主题玩具C、专门化玩具D、智力玩具
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目标市场选择的模式有（）A、密集单一型市场B、产品专业化C、选择性专门化D、市场专业化E、完全覆盖市场
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同一基金管理人管理不同类别基金的，应当坚持（）管理原则。A、同一化B、专业化C、标准化D、专门化
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教师专业化发展经历了（）。A、专门化-非专门化-专业化三个阶段B、专业化-专门化-非专门化三个阶段C、非专门化-专门化-专业化三个阶段D、非专门化-专业化-专门化三个阶段
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产业专门化率指标和区位商指标都反映的是区域产业结构中专业化部门及其专业化程度问题。（）
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目标市场的5种模式（）A、密集单一市场、有选择的专门化、产品专门化、市场专门化、完全市场覆盖B、密集选择市场、有选择的专门化、产品专门化、市场专门化、完全市场覆盖C、密集单一市场、有选择的专门化、产品多样化、市场专门化、完全市场覆盖
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客运站车场及线路的专门化包括（）A、按运行方向专门化B、按邻接铁路专门化C、按列车各类专门化D、按客流各类专门化E、按所需设备专门化
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运输业的“专门化”发展趋势，主要体现在（）A、运输设施专门化B、运输工具专门化C、运输信息专门化D、运输方式专门化
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多选题运输业的“专门化”发展趋势，主要体现在（）A运输设施专门化B运输工具专门化C运输信息专门化D运输方式专门化
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单选题教师专业化发展经历了（）。A专门化-非专门化-专业化三个阶段B专业化-专门化-非专门化三个阶段C非专门化-专门化-专业化三个阶段D非专门化-专业化-专门化三个阶段
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多选题目标市场选择的模式有（）A密集单一型市场B产品专业化C选择性专门化D市场专业化E完全覆盖市场
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问答题专门化玩具和非专门化玩具的概念是什么？
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填空题车场及线路专门化有按（）专门化、按（）专门化和按（）专门化。
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单选题“小药瓶”是（）A非专门化玩具B主题玩具C专门化玩具D智力玩具
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