小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思,他们有计划地摆弄结构元件。() 此题为判断题(对，错)。
有规则游戏的结构包含游戏的任务、构思、规则和结果四个构成因素。()
幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（ ）。A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.有规则游戏
在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。
适合小班幼儿年龄特点的游戏类型是（）。A、独自游戏B、结构游戏C、平行游戏D、集体游戏
中班幼儿在结构游戏中处于无意构造向有目的建构的过渡阶段。他们往往是先做后想，不能按一定的目的坚持建构。
小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。
小班幼儿的角色游戏的主题是（）。A、边游戏边构思B、户外活动类游戏C、社会体验类活动D、娃娃家
有规则游戏一般包含的结构是（）。A、游戏的任务B、游戏的构思C、游戏的规则D、游戏的情景
在结构游戏中，（）年龄段的幼儿结构目的比较明确，对搭建的动作和过程感兴趣，同时也能关心游戏的结果，游戏的时间一般能持续20分钟。A、大班B、中班C、小班D、托班
在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。A、会识别高低、宽窄、厚薄B、会识别材料的形体、大小、颜色C、会识别左右D、会识别轻重、长短、前后
在结构游戏中，（）幼儿不但对动作过程感兴趣，同时也关心结构的成果，目的比较明确，主题比较鲜明。A、小班B、中班C、大班D、学前班
大风车幼儿园从幼儿全面发展的要求出发，考虑到年龄的关系，对于游戏作了以下规定：周一大班玩结构游戏，中班玩表演游戏，小班玩角色游戏；周二小班玩结构游戏，大班玩表演游戏，中班玩角色游戏；周三中班玩结构游戏，小班玩表演游戏，大班玩角色游戏
在结构游戏中，（）应侧重引导幼儿开展人数多，持续时间长的大型结构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的结构物。A、小班B、中班C、大班D、学前班
大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。
单选题幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（）。A角色游戏B表演游戏C结构游戏D有规则游戏
判断题在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。A对B错
判断题中班幼儿在结构游戏中处于无意构造向有目的建构的过渡阶段。他们往往是先做后想，不能按一定的目的坚持建构。A对B错
单选题适合小班幼儿年龄特点的游戏类型是（）。A独自游戏B结构游戏C平行游戏D集体游戏
判断题小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件（）A对B错
判断题小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。A对B错
问答题试述小班、中班、大班的幼儿开展结构游戏的特点及指导要点。
单选题在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（ ）。A会识别高低、宽窄、厚薄B会识别材料的形体、大小、颜色C会识别左右D会识别轻重、长短、前后
判断题大风车幼儿园从幼儿全面发展的要求出发，考虑到年龄的关系，对于游戏作了以下规定：周一大班玩结构游戏，中班玩表演游戏，小班玩角色游戏；周二小班玩结构游戏，大班玩表演游戏，中班玩角色游戏；周三中班玩结构游戏，小班玩表演游戏，大班玩角色游戏A对B错
判断题大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。A对B错