师幼关系包括“主-客体”关系、()关系和“互主体”关系三种类型。

师幼关系包括“主-客体”关系、()关系和“互主体”关系三种类型。


相关考题:

认识是主体在实践基础上对客体的能动反映,这说明A.主体和客体的关系是改造和被改造的关系B.主体和客体的关系是反映和被反映的关系C.实践是认识的来源与途径D.不仅客体决定认识,而且主体(包括主观)也制约、规范认识

师幼关系是“主体—客体”的关系。()

法律关系的客体,是指法律关系的权利和义务共同指向的对象,它是法律关系主体权利行使和义务履行所指向的目标。法律关系客体的类型包括()。A.物B.人身利益C.环境D.精神产品E.行为

经济法律关系包括经济法律关系的主体、客体和内容。 ( )

新型师幼的关系是()A、“主-客体”关系B、“主导-主体”关系C、“互主体”关系D、以上皆不正确

认识的主体与客体的关系包括()。A、实践关系B、主从关系C、认识关系D、价值关系E、审美关系

法律关系包括三个要素,即法律关系的主体、法律关系的主客观方面和法律关系的客体。

在不同的历史发展时期,师幼观念主要有()A、主—客关系B、客—客关系C、主导—主体关系D、双主体关系E、互主体关系

对师幼关系的正确认识是()A、“主—客关系”的认识B、“主导—主体关系”的认识C、“双主体关系”的认识D、“互主体关系”的认识

良好的师幼关系应该体现的是()。A、互主体性B、主客关系C、双主体性D、主体-主导关系

主体和客体的关系,从根本上说是认识关系和实践关系。()

师幼关系的类型有_________、_________、_________、_________。

针对师幼关系的不同类型及影响因素,试述建立良好的师幼关系的策略。

在教育过程中,教师发挥主导作用,幼儿处于主体地位的是()A、“主—客体”关系B、“互主体”关系C、“动态主体”关系D、“主导—主体”关系

在罪犯劳动中,主﹑客体具有互塑性。所谓互塑性,是指罪犯在劳动中,主﹑客体彼此之间的相互作用﹑相互改变和()A、劳动者和劳动对象之间的关系B、体力劳动与脑力劳动的关系C、相互影响的关系D、劳动支出与劳动成果的关系

主体和客体的关系表现为()A、实践关系B、制约关系C、认识关系D、对立关系

法律关系是由主体、客体和内容三种要素构成,其中法律关系的内容要素是指什么?

填空题师幼关系包括“主-客体”关系、()关系和“互主体”关系三种类型。

单选题良好的师幼关系应该体现的是()。A互主体性B主客关系C双主体性D主体-主导关系

单选题卫生法律关系的构成要素包括()A权利主体和义务主体B公民的生命健康、行为、物、人身、智力成果C卫生法律关系的当事人和卫生法律关系的内容D卫生法律关系的主体和客体E卫生法律关系的主体、客体和卫生法律关系的内容

单选题卫生法律关系的构成要素包括(  )。A卫生法律关系的主体、客体和内容B卫生法律关系的客体、内容C卫生法律关系的权利义务D卫生法律关系内容、主体E卫生法律关系的权利义务和主体

单选题在教育过程中,教师发挥主导作用,幼儿处于主体地位的是()A“主—客体”关系B“互主体”关系C“动态主体”关系D“主导—主体”关系

多选题认识的主体与客体的关系包括()。A实践关系B主从关系C认识关系D价值关系E审美关系

多选题在不同的历史发展时期,师幼观念主要有()A主—客关系B客—客关系C主导—主体关系D双主体关系E互主体关系

单选题对师幼关系的正确认识是()A“主—客关系”的认识B“主导—主体关系”的认识C“双主体关系”的认识D“互主体关系”的认识

单选题新型师幼的关系是()A“主-客体”关系B“主导-主体”关系C“互主体”关系D以上皆不正确

问答题针对师幼关系的不同类型及影响因素,试述建立良好的师幼关系的策略。