认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是:() A、欧文B、皮亚杰C、陈鹤琴D、纽曼
纽曼认为游戏的特征是:() A、内部控制B、内部真实C、非生产性D、内部动机
听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有由外部控制向内部控制转换、由真实情景向假想情景转换和由外部动机向内部动机转换。() 此题为判断题(对，错)。
听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（）A、由外部控制向内部控制的转换B、由内部控制向外部控制的转换C、由假想情景向真实情景的转换D、由内部动机向外部动机的转换
幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。A、内部动机B、直接动机C、外部动机D、间接动机
纽曼的游戏特征的三内说认为游戏的特征有（）A、控制B、真实性C、自由D、灵活E、内部动机
纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（）A、内部的灵活性B、内部自由C、内部控制D、内部真实E、内部动机
纽曼的游戏特征的“三内说”认为，游戏的特征有（）A、内部控制B、内部真实C、内部自由D、内部灵活E、内部动机
游戏的描述性特征包括（）。A、游戏是内部动机所控制的行为B、游戏行为不同于探究行为C、游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动D、游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为
不属于纽曼的游戏特征的是（）A、内部控制B、内部虚拟C、内部真实D、内部动机
“儿童的游戏是目的在自身的活动”这说明儿童游戏的动机是（）A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机
“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（）A、内部动机B、内部控制C、直接动机D、间接动机
听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有（）A、由外部控制向内部控制转换B、由真实情景向假想情景转换C、由他人教育向自我教育转换D、由外部动机向内部动机转换
听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。A、由外部控制向内部控制转换B、由真实情景向假想情景转换C、由外部动机向内部动机转换D、由假象情景向真实情景转换
听说游戏存在着由外部控制向内部控制转换、由真实情景向家乡情境转换、由外部动机向内部动机转换三种由活动逐渐向游戏过渡的三种转换。
游戏活动在动机系统上就具有以下特征（）A、内部动机B、直接动机C、外部控制D、内部控制
多选题纽曼的游戏特征的“三内说”认为，游戏的特征有（）A内部控制B内部真实C内部自由D内部灵活E内部动机
多选题纽曼的游戏特征的三内说认为游戏的特征有（）A控制B真实性C自由D灵活E内部动机
单选题幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。A内部动机B直接动机C外部动机D间接动机
单选题听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（）A由外部控制向内部控制的转换B由内部控制向外部控制的转换C由假想情景向真实情景的转换D由内部动机向外部动机的转换
单选题游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是（）A内部真实B内部控制C内部动机D内部情感
多选题游戏活动在动机系统上就具有以下特征（）。A内部动机B直接动机C外部控制D内部控制
多选题纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（）A内部的灵活性B内部自由C内部控制D内部真实E内部动机
单选题“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（）A内部动机B内部控制C直接动机D间接动机
单选题克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论包括（）A创造性、肯定的情感、内部控制、虚构性B灵活性、内部控制、虚构性、内部动机C灵活性、肯定的情感、虚构性、内部动机D外部规则束缚、肯定的情感、内部控制、虚构性
单选题不属于纽曼的游戏特征的是（）A内部控制B内部虚拟C内部真实D内部动机
单选题“儿童的游戏是目的在自身的活动”这说明儿童游戏的动机是（）A内部动机B外部动机C直接动机D间接动机