中央广播电视大学校长指出，为整合所有可利用的教育教学资源，消除信息孤岛，必须以现代信息技术为支撑，利用云计算技术，建设国家开放大学远程教育云，搭建起功能强大的网络平台，促进学习型社会的形成。这是因为（） ①科学技术的进步是推动文化传承与发展的重要因素 ②建设学习型社会是科技进步的必然要求 ③推动教育信息化和构建终身教育体系，是建设学习型社会的内在要求 ④建设学习型社会意味着文化传承方式的新变革A、①④B、②③C、①③D、②④
中央广播电视大学校长指出，为整合所有可利用的教育教学资源，消除信息孤岛，必须以现代信息技术为支撑，利用云计算技术，建设国家开放大学远程教育云，搭建起功能强大的网络平台，促进学习型社会的形成。这是因为（） ①科学技术的进步是推动文化传承与发展的重要因素 ②建设学习型社会是科技进步的必然要求 ③推动教育信息化和构建终身教育体系，是建设学习型社会的内在要求 ④建设学习型社会意味着文化传承方式的新变革
- A、①④
- B、②③
- C、①③
- D、②④
相关考题：
2008年,()通过了国际开放与远程教育协会(ICDE)的远程教育教学质量认证,成为我国第一个通过该国际权威机构认证的远程教学大学。 A、中央广播电视大学B、北京电视大学C、上海电视大学D、甘肃广播电视大学
下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。A从传统的分科教育转向整合教育B从开放式教育转向封闭式教育C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D从课堂教学转向活动教学
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。A、开放式的、以课资源为中央的课程整合阶段B、封闭式的、以课资源为中心的课程整合阶段C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A、从传统的分科教育转向整合教育B、从开放式教育转向封闭式教育C、教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D、从课堂教学转向活动教学
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
单选题下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）A整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
单选题企业大学中，承担整合学习资源、引领企业变革任务的是（）。A教学研究部B培训规划部C企业大学校长D独立学院