某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L2，4-D以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。 该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与（）、（）等有关；用不同浓度的2，4-D处理萌发的种子，对根、芽的生长有不同的影响。
某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L2，4-D以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。 该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与（）、（）等有关；用不同浓度的2，4-D处理萌发的种子，对根、芽的生长有不同的影响。
相关考题：
以下说法错误的是（ ） A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程B.研究性学习课程不能成为优等生的专利C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设
下面是有关生长素及其类似物生理功能的叙述，其中不正确的是（）。A、根的向地生长与茎的背地生长受生长素的调节B、花蕾期去雄，将一定浓度的生长素涂在雌蕊的柱头上可以得到无籽果实C、用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉花植株可以防止落花落果D、已知10－8mol/L是促进芽生长最适宜的浓度，则超过这个浓度就会抑制芽的生长
某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（）A、蒸馏水处理作为对照B、配置一系列浓度梯度C、严格控制无关变量D、进行预实验，确定实验浓度范围
通过人工方法获得无籽番茄的措施是（） A、利用多倍体育种的方法得到三倍体无籽番茄B、在未受粉的雌蕊柱头上涂上生长素类似物溶液C、在受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液D、在未受粉的雌蕊柱头上涂上适宜浓度的生长素类似物溶液
下列关于植物激素的叙述正确的是（）A、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进作用不相同B、根的向重力生长与顶端优势都体现了高浓度生长素抑制生长这一特点C、生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果D、植物激素与动物激素，都是由特定的器官产生的具有调节作用的物质
某同学设计一实验，观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响.下列有关他的设计和分析不合理的是（）A、研究性课题是探究不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响B、配制浓度分别为……的萘乙酸溶液C、实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D、本实验为相互对照实验
通过人工方法获得无籽果实的措施是（）A、在授粉后的雌蕊柱头上涂上生长素类似物溶液B、在未授粉的雌蕊柱头上涂上生长素类似物溶液C、在未授粉的雌蕊柱头上涂上高浓度的生长素类似物溶液D、在未授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液
下列对“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验”的说法，不正确的是（）A、预实验时要设置空白对照组，目的是为正式实验探究适宜的浓度范围B、可能出现不同生长素类似物浓度处理后，生根状况相同的实验结果C、假设最适浓度为10-3mol/L，则用此浓度的溶液与清水做对照实验进行验证D、扦插枝条分别在不同浓度梯度的溶液中浸泡的时间应一致
关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（）A、适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B、同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C、单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D、用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
下列关于植物激素及其类似物的叙述，正确的是（）A、失重状态下根失去向地性的原因是生长素不能极性运输B、用不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条的下端，生根效果一定不同C、用生长素类似物处理未受精的二倍体番茄子房，可获得四倍体无子番茄D、细胞分裂素能促进果实的生长
有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（）A、用不同浓度的生长素类似物处理后获得的生根数目都不相同B、实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等C、在预实验中不需要设置蒸馏水处理的对照组D、在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照
在农作物的栽培过程中，欲想提高作物的产量，必须针对不同的植物采取不同的措施。如果在水稻栽培过程中，发现花粉萌发和花粉管伸长受到影响，影响传粉受精；大田种植的黄瓜，花期由于连续数日暴雨，影响了正常授粉。要想保证这两种作物的产量，防止减产，应采取的措施分别为（） A、喷施一定浓度的生长素类似物和适当增施B肥B、都适当增施B肥C、都喷施一定浓度的生长素类似物D、适当增施B肥和喷施一定浓度的生长素类似物
下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（）A、生长素类似物浓度是实验自变量B、每根枝条上应保留有相同数量的芽C、可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D、除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
下列关于生长素的叙述，正确的是（）A、用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B、在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C、植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D、不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同
植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（）A、在太空中植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性B、某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关C、在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物溶液D、促进根生长的最适生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长
下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是（）。A、探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B、实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C、在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D、实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L2，4-D以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。 请补全下面的方法步骤： ①取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22℃温箱中催芽2d。 ②取培养器若干套，并编号。向1号皿中移入10mg/L2，4-D溶液10mL，然后移出1mL到2号皿中，加9mL蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿（浓度为0.0001mg/L）。 ③在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22℃温箱中黑暗培养3d。 ④测量并记录（）
果树开花或形成果实过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生长素的类似物进行疏花疏果，其原理是（） A、生长素类似物可抑制传粉受精B、生长素类似物可抑制果实发育C、低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育D、高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育
植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（）A、根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现B、脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点C、在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物D、油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失
案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。A、监督组B、研究性课程学术委员会C、检查组D、评审组
关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是（）。A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性
判断题当细胞分裂素/生长素的比例高时有利于根的生长，若两者浓度相当时，既不利于生根又不利于生芽。A对B错