10至13世纪的民族大融合，与3至6世纪的民族大融合比较，其最突出的特点在于（）A、A少数民族入主中原B、B民族大融合为大一统创造了条件C、C内地与边境地区经济交流频繁D、D封建生产方式向边疆地区扩展

10至13世纪的民族大融合，与3至6世纪的民族大融合比较，其最突出的特点在于（）

  • A、A少数民族入主中原
  • B、B民族大融合为大一统创造了条件
  • C、C内地与边境地区经济交流频繁
  • D、D封建生产方式向边疆地区扩展

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三国两晋南北朝时期最显著的政治特点是( )A．封建国家分裂和民族大融合B．北方民族大融合和江南经济大发展C．社会动荡D．封建经济继续发展和民族融合进一步加强
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各民族文化大融合的因素。
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10至13世纪的民族大融合与3至6世纪的民族大融合相比较，最突出的特点是（ ）。A.少数民族入主中原B.民族大融合为大一统创造条件C.内地与边疆地区经济文化交流频繁D.汉地社会生产方式向边疆地区扩展
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与唐宋文化相比，汉代文化最突出的表现是（）。A、浑厚B、趋于“玄”化C、民族大融合D、轻灵秀美
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资产阶级主张民族优劣的观点，其必然产生（）A、民族联合B、民族平等C、民族歧视D、民族融合
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与3～6世纪的民族大融合相比，10-13世纪的民族大融合最突出的特点是（）A、民族大融合为大一统创造了条件B、封建生产方式向边疆地区扩展C、内地与边疆地区经济交流频繁D、少数民族入主中原
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中国历史上，南方民族的融合的主要方式是其他民族内迁后与汉族融合，或被汉族吸收。
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民族同化与民族融合的区别是什么？
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民族同化与民族融合的本质区别是什么？
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民族问题是民族与民族之间的矛盾问题，其核心是（）A、民族平等与团结B、民族发展与进步C、民族团结与融合D、民族自决与分离
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简述魏晋南北朝时期民族大迁徙和民族大融合在服饰上的具体体现。
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民族融合与民族同化的不同界定？
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我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是（）A、人口大量南迁B、孝文帝改革C、江南的开发D、张骞通西域史
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应该怎样认识民族融合与民族消亡的关系：（）。A、民族发展过程中两种完全不同现象，二者不能混为一谈。B、民族融合是民族消亡的途径和方式；民族消亡是民族融合的实现结果。C、反对民族消亡的理论，逐步实现不同民族的相互融合D、民族消亡是民族融合的途径和方式；民族融合是民族消亡的实现结果。
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魏晋南北朝时期的民族大融合，不仅是北朝的现象，也发生在南朝境内的各民族之中。南朝被融合的主要城市有（）（）（）（）。
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试述魏晋南北朝时期的民族大融合。
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十六国时期的学校教育事业在促进各民族的大融合中起了积极的作用。
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单选题民族问题是民族与民族之间的矛盾问题，其核心是（）A民族平等与团结B民族发展与进步C民族团结与融合D民族自决与分离
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问答题简述魏晋南北朝时期民族大迁徙和民族大融合在服饰上的具体体现。
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填空题魏晋南北朝时期的民族大融合，不仅是北朝的现象，也发生在南朝境内的各民族之中。南朝被融合的主要城市有（）（）（）（）。
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单选题与3～6世纪的民族大融合相比，10-13世纪的民族大融合最突出的特点是（）A民族大融合为大一统创造了条件B封建生产方式向边疆地区扩展C内地与边疆地区经济交流频繁D少数民族入主中原
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单选题与唐宋文化相比，汉代文化最突出的表现是（）。A浑厚B趋于“玄”化C民族大融合D轻灵秀美
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问答题简述北魏时期黄河流域民族大融合及其对历史发展的影响。
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问答题试述魏晋南北朝时期的民族大融合。
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问答题民族融合与民族同化的不同界定？
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填空题魏晋南北朝时代，南北民族大融合的结果是（）。
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单选题我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是（）A人口大量南迁B孝文帝改革C江南的开发D张骞通西域史
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