对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）A、形成性评价B、过程性评价C、终结性评价D、定性评价
对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）
- A、形成性评价
- B、过程性评价
- C、终结性评价
- D、定性评价
相关考题：
语文课程评价的宏观理念是() A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展B、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价C、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价D、实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合
在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（ ）A、形成性评价 B、诊断性评价C、总结性评价 D、终结性评价
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（）A、终结性评价B、相对性评价C、诊断性评价D、形成性评价
单选题在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（）A终结性评价B相对性评价C诊断性评价D形成性评价
单选题在课程实施之后对其效果的评价，在于检查课程方案的有效性，成功程度的是：（）A内部评价B终结性评价C效果评价D形成性评价