质的研究法

质的研究法

相关考题：

行动研究和质的研究并非严格意义的研究方法,而是一种研究类型,它们与调查法、观察法、实验法等研究方法在同一个层面。() 此题为判断题(对，错)。
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以课题研究的延续性进行分类，把研究方法分为()A、纵向研究法B、质化研究C、量化研究D、横向研究法
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质的研究的特点有：质的研究是自然的研究、质的研究是描述性的、质的研究具有归纳的研究取向等。()
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本课程提到,行动研究法偏向()研究。 A、量化B、质性C、定量D、变量
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根据研究课题“情绪对中学生解决推理问题的影响研究”判断,适合采用的研究方法是()。 A.教育实验法B.教育观察法C.教育调查法D.质性研究方法
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()是质性研究中现象学研究法收集资料的常用手段。 A、观察法B、深入会谈法C、现场笔录法D、持续比较法
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社会工作质的研究可分为访谈法、( )、文献研究法三大类。A．问卷法B．实验法C．观察法D．测验法
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文献分析法是一种()A.量化研究B.质化研究C.实验研究D.调查研究
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( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法
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个案研究法属于（ ） A.定性研究方法 B.定量研究方法C.质的研究法 D.描述研究法
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质的研究法的特征可以概括为 :（ ）。
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( )也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作 为研究工具,凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。 A.行动研究法 B.质的研究法C.个案研究法 D.叙事研究法
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质性研究法
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( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统地研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法
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以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）A、观察法B、实验法C、质的研究D、个案研究
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（）就是对研究对象进行“质”的方面的分析。A、文献研究法B、定性分析法C、定量分析法D、实证研究法
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定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。
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教育心理学常用的质的研究方法有：观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法和（）。
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简述质性研究法。
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（　）是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A、叙事研究法B、实验研究法C、行动研究法D、质的研究法
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单选题以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）A观察法B实验法C质的研究D个案研究
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名词解释题质的研究法
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单选题属于质性研究的主要特点的是（）A人本主义B解释性理解C质性研究过程是固定模式D观察法的使用
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单选题（）就是对研究对象进行“质”的方面的分析。A文献研究法B定性分析法C定量分析法D实证研究法
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问答题简述质性研究法。
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单选题属于质性研究设计的研究方法是（）A根基理论研究法B实验性研究C类实验性研究D比较性研究
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填空题教育心理学常用的质的研究方法有：观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法和（）。
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