心理测验结果能准确地反映学生的心理状况,结果是绝对的。

心理测验结果能准确地反映学生的心理状况,结果是绝对的。


相关考题:

对待心理测验的错误态度是A、测验是心理研究的重要方法B、测验作为研究工具和手段不完善C、测验分数可以十分精确地反映受测者的心理特点D、测验是手段,不是目的E、测验采用客观方法将心理现象量化,是科学的

对心理测验看法正确的一项是A、测试者可以根据两名被试在人格量表上的得分差异,确定他们在个性上的差异程度B、心理测验有绝对零点。C、实施某一心理测验时,既可以在安静环境下进行,也可以在嘈杂的环境中进行。D、测试者的测验分数,只有在与其所在团体的比较时才有意义E、心理测验的结果是绝对精确的,如IQ值相差1,也说明两人的智力水平有差异

下列有关心理的说法,错误的是A、心理是脑的功能B、脑是心理的器官C、心理是对事物的主观反映D、客观现实是心理的源泉E、心理能客观地反映事物

正确的测验观应是()。A、所得结果绝对可信B、无使用价值C、决策的辅助工具D、心理测验既智力测验

实施心理测验的原则有()A、正确认识心理测验B、保护测验内容,防止滥用测验C、根据测验的目的与对象特点,选用适宜的心理测验D、慎重地解释与使用心理测验结果

教师自编测验通常用于测量学生的( )。A.知识水平B.能力水平C.学习状况D.心理状况

以下哪项能反映心理测验结果的一致性和可靠性A.信度B.效度C.常模D.样本E.标准

正确的测验观包括( )。(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具(B)做心理测验时态度要正确(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善(D)心理测验的结果可以非常准确地反映人的特点

正确的测验观包括( )。多选A. 心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具B. 做心理测验时态度要正确C. 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D. 心理测验的结果可以非常准确地反映人的特点

教师自编测验通常用于测量学生的(  )。A、知识水平B、能力水平C、学习状况D、心理状况

狭义的心理健康教育档案是指对下列哪些材料的集中保存()A个体心理发展变化特点B心理测验结果C学校心理咨询与辅导记录D学生学籍资料

要全面了解学生的心理健康状况,应选用的测验是()A瑞文测验B症状自评量表C卡特尔16因素个性测验D渐进矩形测验

下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的()A、心理测验可以直接反映心理品质的量B、心理测验分数是心理品质的相对估计C、心理测验分数是绝对客观的,没有主观因素参与D、如果两个人的测验分数相等,那么他们的心理品质也完全相同

一份心理测验报告的准确理解必须是基于过去经验和当前结果的综合考量。

心理测验的结果并不是绝对正确的,但可以用它来辅助了解自己。

下列有关心理测评特点的表述,错误的是()A、心理测评是间接测量B、心理测评是相对的测量C、心理测评的结果是对个人情况的全面反映D、心理测评具有客观性

在心理测验中,效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说是指一个心理测验的()。A、稳定性B、准确性C、可信度D、区分性

使用心理测验时,把握正确的是()。A、使用心理测验的目的不一定只为诊断B、为深入地了解对方,应尽量多做心理测验C、有时依据心理测验结果可以给出诊断D、任何情况下都应按操作规定实施测验

正确对待心理测验的态度应该是()A、万能B、无用C、绝对公平D、尚待完善

心理测验是对()测量。A、心理状况B、心理健康状况C、行为D、心理反映

下列说法错误的是()。A、心理是脑的功能B、脑是心理的器官C、心理是对事物的主观反映D、客观现实是心理的源泉E、心理能客观地反映事物

使用心理测验时,把握不正确的是()。A、为深入地了解对方,应尽量多做心理测验B、使用心理测验的目的不一定只为诊断C、特殊情况下可打破操作规定实施测验D、有时依据心理测验结果可以给出诊断

单选题下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的()A心理测验可以直接反映心理品质的量B心理测验分数是心理品质的相对估计C心理测验分数是绝对客观的,没有主观因素参与D如果两个人的测验分数相等,那么他们的心理品质也完全相同

单选题心理测验是对()测量。A心理状况B心理健康状况C行为D心理反映

单选题教师自编测验通常用于测量学生的(  )。A知识水平B能力水平C学习状况D心理状况

多选题使用心理测验时,把握不正确的是()。A为深入地了解对方,应尽量多做心理测验B使用心理测验的目的不一定只为诊断C特殊情况下可打破操作规定实施测验D有时依据心理测验结果可以给出诊断

多选题多选:心理咨询师推荐的几种心理测验表明其(  )。A选择测验准确B合理使用测验C盲目选择测验D滥用心理测验