学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指（ ）。A．信号学习B．刺激一反应学习C．连锁学习D．辨别学习
注意瞬脱实验表明,注意力在对同一类的刺激处理之后,至少需要________秒的时间才能够再处理同一类刺激。
学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当地反应，这指的是加涅学习层次分类中的 【 】A．连锁学习B．言语联结学习C．刺激一反应学习D．辨别学习
根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学 习是A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习
规则的学习指的是（ ）A.即了解两个或两个以上概念之间的关系B.即在各种情况下，使用所学规则去解决问题C.学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应D.对刺激进行分类，学会对一类刺激作出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应规则的学习
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )A.刺激分化B.刺激比较C.刺激泛化D.行为强化
按照加涅的分类，对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。需要把握事物的抽象的共同的特征的学习种类是（ ）A.概念学习B.规则学习C.解决问题D.辨别学习
同一细胞中，当触摸后（）属于对刺激做出反应的基因。A、基因AB、基因BC、基因DD、基因C
根据加涅的学习条件理论对学习的分类，对一类刺激的共同性反应属于（） A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习
根据加涅的学习理论对学习的分类，经典条件反应属于（）A、刺激—反应学习B、规则学习C、概念学习D、信号学习
在对压力源的反应中，存在着显著的个性差异，关键在于当事人如何根据自己的经验对刺激事件做出（）。
动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作做出相应调节的能力，属于感知能力。
（）是指学生感知不同刺激，并对刺激做出反应这两方面产生影响的所有心理特征。A、认知能力B、认知结构特征C、学习风格D、学习特征
如果市场上所有顾客在同一时期偏好相同，对营销刺激的反应也相近，宜实行（）策略。
有多种不同的刺激信号，刺激与反应之间表现为一一对应的前提下，呈现不同刺激时，要求做出不同的反应，这时获得的反应时称为（）。A、简单反应时B、选择反应时C、复杂反应时D、刺激反应时
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（ ）A、刺激分化B、刺激比较C、刺激泛化D、行为强化
遭遇精神打击时，不同的人对于同一类精神刺激，反应各不相同。这种对精神刺激的抵抗能力，被称为（）。A、心理活动强度B、心理活动耐受力C、心理康复能力D、心理自控力
只对条件刺激做出条件反应，对其他类似的刺激不做出条件反应的现象称为（）A、泛化B、分化C、建立D、消退
遭遇精神打击时，不同的人对于同一类精神刺激反应各不相同。这种对精神刺激的抵抗能力，被称之为（）A、心理活动强度B、心理活动耐受力C、心理康复能力D、心理自控力
反应速度系指人体对各种刺激发生反应的快慢，如大脑接到刺激到做出反应的时间。
单选题遭遇精神打击时，不同的人对于同一类精神刺激反应各不相同。这种对精神刺激的抵抗能力，被称之为（）A心理活动强度B心理活动耐受力C心理康复能力D心理自控力
单选题同一细胞中，当触摸后（）属于对刺激做出反应的基因。A基因AB基因BC基因DD基因C
单选题根据加涅的学习条件理论对学习的分类，对一类刺激的共同性反应属于（）A概念学习B信号学习C刺激—反应学习D规则学习
单选题遭遇精神打击时，不同的人对于同一类精神刺激，反应各不相同。这种对精神刺激的抵抗能力，被称为（）。A心理活动强度B心理活动耐受力C心理康复能力D心理自控力
单选题有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（ ）A刺激分化B刺激比较C刺激泛化D行为强化
单选题根据加涅的学习理论对学习的分类，经典条件反应属于（）A刺激—反应学习B规则学习C概念学习D信号学习
单选题加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。其中，（ ）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。A信号学习B系列学习C概念学习D原理学习