交叉滞后组相关设计是一种能考察因果关系的相关研究。

交叉滞后组相关设计是一种能考察因果关系的相关研究。


相关考题:

下列哪种研究方法被认为可以直接考察事物之间的因果关系() A.相关研究B.实验法C.观察法D.调查法

相关关系是因果关系的一种。() 此题为判断题(对,错)。

通过以下哪种研究能够得到明确的因果关系?() A、个案研究B、相关研究C、实验研究D、现场研究

相关研究直接推出因果关系的结论。( )

下列选项中,属于准实验设计的是A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计

事后回溯设计包括A.相关研究设计B.准则组设计C.时间序列设计D.修补设计

在某研究设计中,用方便分组的方式,将被试分为一个实验组和一个控制组,对两组均进行了一次前测和后测。该设计是A.交叉滞后设计B.时间序列设计C.相等时间样本设计D.不相等对照组设计

下列属于准实验设计的有()A交叉滞后组相关设计B回归间断点设计C不等同对照组设计D间歇时间序列设计

交叉滞后组相关设计是一种能考察因果关系的相关研究。A对B错

采用相关研究考察因果关系的准实验研究是()

运用差异法确定现象间的因果联系时,考察的事例必须是()。A、被研究现象出现和不出现的两种事例B、被研究现象都出现的各种事例C、考察的事例中,相关的因素都不同D、考察的事例中,相关的因素都相同E、考察的事例中,相关的因素中只有一个不同

统计学上采用()研究呈因果关系的相关变量间的关系;采用相关分析研究呈平行关系的相关变量间的关系。

下列有关回归分析与相关分析的说法中正确的有()A、回归分析是研究函数关系的方法,相关分析是研究相关关系的方法B、在相关分析中,所考察的变量是随机变量C、在回归分析中,所考察的变量是非随机变量D、回归分析与相关分析所研究的都是相关关系E、在回归分析中,所考察的变量是随机变量

相关法是心理学的研究方法之一,从相关系数可以了解到变量之间相互联系的()。A、变量的因果关系B、负相关C、相关的强度D、正相关

在短的相同的时间段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解随年龄增长被试者组间的心理变化,这种研究方法叫()。A、横向设计B、纵向设计C、相关设计D、交叉设计

关于相关关系和因果关系,下列说法错误的是()。A、有相关关系一定存在因果关系B、有相关关系不一定存在因果关系C、存在因果关系一定存在相关关系D、相关关系是因果关系的基础

对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的观测结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据,这种研究设计属于()A、横断研究设计B、纵向研究设计C、相关研究设计D、聚合式交叉设计

运用差异法确定现象间的因果联系时,考察韵事例必须是()。A、被研究现象出现和不出现的两种场合B、被研究现象都出现的各种场合C、考察的场合,相关因素都不同D、考察的场合中,相关因素都相同E、考察的场合中,相关因素仅有一个不同

谢尔顿考察体型与气质之间有较高的正相关,说明二者之间存在着因果关系。

多选题下列属于准实验设计的有()A交叉滞后组相关设计B回归间断点设计C不等同对照组设计D间歇时间序列设计

填空题采用相关研究考察因果关系的准实验研究是()

多选题运用差异法确定现象间的因果联系时,考察的事例必须是()。A被研究现象出现和不出现的两种事例B被研究现象都出现的各种事例C考察的事例中,相关的因素都不同D考察的事例中,相关的因素都相同E考察的事例中,相关的因素中只有一个不同

多选题运用差异法确定现象间的因果联系时,考察韵事例必须是()。A被研究现象出现和不出现的两种场合B被研究现象都出现的各种场合C考察的场合,相关因素都不同D考察的场合中,相关因素都相同E考察的场合中,相关因素仅有一个不同

单选题对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的观测结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据,这种研究设计属于()A横断研究设计B纵向研究设计C相关研究设计D聚合式交叉设计

判断题交叉滞后组相关设计是一种能考察因果关系的相关研究。A对B错

单选题能揭示变量之间因果关系的研究方法是()A观察法B实验法C相关法D访谈法

单选题在短的相同的时间段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解随年龄增长被试者组间的心理变化,这种研究方法叫()。A横向设计B纵向设计C相关设计D交叉设计