幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,保教合一的教育教学原则及幼儿在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点,因此,幼儿园课程应具有() A、启蒙性B、生活性C、活动和直接经验性D、潜在性
关于幼儿保教内容与幼儿生活之间的关系,我国文件规定,幼儿园保教内容应具有______________。 A、生活性B、社会性C、幻想性D、超脱性
我国幼儿保教内容由各地、各幼儿园根据园内外和幼儿情况确定,使得幼儿保教内容具有一定的______________。 A、地方性B、差异性C、多样性D、个别性
从幼儿园强调保教结合,保教并重这一特点来分,幼儿园环境可分为保育环境和( )。 A.自然环境B.教育环境
幼儿园教师做课题的根本立足点应该是()。 A、关注国内保教问题B、关注世界性保教问题C、关注本地区保教问题D、关注幼儿园自身保教问题
对于3一6岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。()
保教结合是一个整体概念,()就是保护幼儿的健康。“教”就是幼儿园的教育教学。它们对幼儿的发展具有整体性的影响。教中有保,保中有教。()。 A.“保”和“教”B.教授健康C.“保”D.保健
在幼儿园工作中,幼儿园班级教师设置类型包括:()、一教负责。 A.一教一保B.两教共保C.三教共保D.两教一保
保教常规工作管理不包括以下哪项()。 A.科学决策，制定保教战略目标B.制定幼儿园保教常规工作管理制度C.合理调配保教管理人员D.与保教老师保持密切联系
幼儿园保教工作的地位（）A、保教工作是幼儿园的核心工作B、保教工作是幼儿园的中心工作C、保教是幼儿园的质量D、保教是幼儿园的生命线
幼儿园特色发展要注意以整体实现幼儿园（）总目标为基础。A、保教B、质量C、发展D、成功
幼儿园保教常规工作管理的内容（）A、合理调配包教管理人员B、指定幼儿园保教常规工作管理制度C、科学决策，制订保教战略目标D、制订保教工作计划
班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。
幼儿园管理活动中所采用的各种手段、措施和途径，是为了实现幼儿园的（）。A、管理目标B、保育目标C、教育目标D、保教目标
单选题托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色（）A社会福利性和教育性B社会福利性和保教性C保教性和辅助性D辅助性和社会性
单选题托儿所（或幼儿园托儿班）具有（）特色。A社会福利性和教育性B社会福利性和保教性C保教性和辅助性D辅助性和社会性
多选题幼儿园保教常规工作管理的内容（）A合理调配包教管理人员B指定幼儿园保教常规工作管理制度C科学决策，制订保教战略目标D制订保教工作计划
单选题幼儿园特色发展要注意以整体实现幼儿园（）总目标为基础。A保教B质量C发展D成功
单选题幼儿园管理活动中所采用的各种手段、措施和途径，是为了实现幼儿园的（）。A管理目标B保育目标C教育目标D保教目标
多选题幼儿园保教工作的地位（）A保教工作是幼儿园的核心工作B保教工作是幼儿园的中心工作C保教是幼儿园的质量D保教是幼儿园的生命线
判断题班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。A对B错
判断题幼儿园保教目标具有全面性和连续性特点。A对B错